近年来，随着信息技术的高速发展，各个高校的教师们正积极将互联网工具与先进教学理念融合，开展了诸多智慧教学实践（如MOOC、微课、翻转课堂、雨课堂等），实现课堂教学的数字化、网络化、智能化和多媒体化，为学生建立自主、交互、共享、开放的学习环境[1]。

雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学解决方案[2]。雨课堂功能的实现在电脑和手机上就可以完成，并基于最常见的微信与演示文稿软件（PowerPoint）[3]，预示着我国高校教学信息化将进入一个新的发展阶段——特征是“互联网+黑板+移动终端”[1]。它贯穿课前-课中-课后三个阶段，将学生自主学习与教师教学紧密联系在一起：教师可发送学习内容、测验题目，并掌握学生学习进度和知识掌握程度；学生可及时向教师反馈信息和提问；课堂上可实现随机点名、实时答题、弹幕、投稿等多种新颖的互动形式，并实时采集、分析课堂数据——不仅为学生的自主学习提供了良好的平台，同时也提升了课堂的教学效率。

《伤寒论》是中医四大经典之一，为东汉著名医家张仲景所著，是中医学、中西医结合医学等多个专业学生的基础必修课，对培养学生的临证思维有相当重要的价值。《伤寒论》成书年代久远，条文多且晦涩难懂，学生自学难度大，因此传统的授课方法以老师讲授为主。但“你说我听，你讲我抄”的单向填鸭式教学难免让学生产生枯燥之感，学生对条文的记忆与理解较差。并且本门课程起……