蔡旺 宋冰

妇产科学属于医学临床课程中重要的构成部分，而临床实践教学在妇产科学教学中具有重要意义。由于妇产科学具有一定特殊性，加上其解剖结构较为复杂、病情多变，患者通常存在保护隐私的意识，从而直接增加教学难度，因此如何选择有效的教学方式成为临床关注的重点问题[1]。临床上多采取常规教学模式，以大班课堂教学为主，虽然利用了多媒体教学，但仅仅采取多媒体工具，导致教学质量欠佳。随着对教学事业的深入探究，网络教学模式被广泛应用于临床教学中，并在此基础上结合翻转课堂，有助于提高学生的自主学习能力，提高学习兴趣，增强教学质量[2-3]。我院对此展开研究，选择2017年4月—2018年5月接收的64名妇产科学临床专业医学生作为研究对象，探讨支持翻转课堂的网络教学模式应用于妇产科学临床教学中的意义，现做出如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2017年4月—2018年5月接收的64名妇产科学临床专业医学生作为研究对象，均属于正常在校的全日制学生；并签署知情同意书，自愿加入本次研究中。按照数字表法，将其随机分为两组，每组各32名。研究组中，男17名，女15名，年龄22～25岁，平均年龄（23.79±0.51）岁；对照组中，男16名，女16名，年龄22～25岁，平均年龄（23.91±0.64）岁。两组医学生的基本资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

研究组：采取支持翻转课堂的网络教学模式。（1）带教老师结合妇产科相关知识制作相关视频，建立微信群，同时将教学大纲、课件及教案等资料发放至微信群内，并加上自己的解说、提出问题，定期更新其内容。……