浙江省浦江县岩头镇中心小学 黄月芳

综合性学习是课程标准中与识字写字、阅读、写作、口语交际并列的一个项目，它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合。综合学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。基于这一理念的指导，我将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中，并在学习过程中留给了学生一片畅想的天空。

一、从语文课堂学习中发现主题，开展活动

语文课堂是语文学习的主渠道，综合性学习主题的确立也应紧紧围绕语文课堂来进行。例如：学习了五年级上册第二单元，虽然很多孩子没有长久身居异地，思乡情切的体会，但课文中的情感早已感染了他们。相信，浓浓的思乡情已在他们心头凝结，于是，我就确立了“浓浓的乡情”活动主题，让学生设计活动方案，开展“家乡画展”“我是家乡小导游”“课本剧”“歌唱家乡”等符合学生实际的活动。在活动中，学生学到了许多书本上学不到的东西。比如：学了《景阳冈》后，为了让学生感受人物形象和性格魅力，让学生阅读《水浒传》，在教师的引导下，一系列的活动主题产生了：《水浒传》人物别名和人物性格的关系；《水浒传》人物性格与外貌的研究；《水浒传》中兵器与人物的关系；从歇后语看《水浒传》中的故事。……