梁坚坤，李利芬，单文增，余丽萍，吴志刚，张乔艳

(1.凯里学院，贵州 黔东南 556011；2.贵州大学 林学院，贵州 贵阳 550025；3.江西现代职业技术学院，江西 南昌 330095)

1 引言

从历史和人文的角度解析源于森林文化和中国木易而形成的《中国木文化》课程是林学大类的基础学科，开展该课程的教学对于建设“美丽乡村”尤为重要。《中国木文化》课程开设已久，但由于该课程涉及微观和宏观的知识，学生理解和认知存在一定的局限，进一步导致学生对该课程的兴趣低下。源于此，大量学者对《中国木文化》的教学模式进行探讨。吴志刚[1]等试图引入PBL教学模式进行课程改革，以期进一步培养学生对木文化的亲和力认知感。何佑石[2]将VI理念融入木文化，通过提取木文化基本元素，进一步推进木文化的应用他与设计。刁海林[3]剖析了木文化教学存在的问题，认为搭建教学平台，课内课外的教学与实践贯穿整个教学，能促进学生认知木材、亲近木文化，从而培养学生对木材的创新创造能力。龙才[4]认为文化与建筑的结合是一种最朴素、也是最完美的形式，而文化与建筑的融合首要解决的是人们对建筑的认知与理解，而将其融入教学便是极佳的方法。以上研究虽在一定程度上促进了《中国木文化》课程的教学和学生的动手能力，但缺乏特色，且未考虑如何在授课的同时发展民族特色教学。

凯里学院是贵州省的特色民族高校，该区民族特色显著，多民族聚居、杂居。其中，侗族居住人口达1400344人，占全国的55.7%，而黔东南的侗族人口为全省的76.03%[5]，从而形成了大量独具特色的侗寨。……