广西桂平市木圭镇竹社中心小学 徐春红

一、小学语文作文教学困境分析

首先，从教师方面讲，小学阶段的作文教学离不开教师的引导。然而，受传统教育教学理念的影响，教师的作文教学方式比较传统单一，在作文教学过程中普遍采用的是填鸭式的教学方式，总是按照教材案例进行作文教学，一成不变的教学方式下，作文教学的内容也具有很强的局限性，缺乏科学合理的拓展，总是禁锢在课堂教学和教材内容上。因此在小学语文作文教学中学生写出的文章千篇一律，缺乏创新性，学生的写作信心也受到了很大的影响。

其次，从学生自身方面讲，在作文教学的过程中，学生一直处于被动的接受状态，没有时间和空间发表自己的见解，也没有机会拓展自己的写作思路，因此在一定程度上影响了小学生的写作兴趣的提升。再加上小学阶段学生的写作素材的积累量较少，写作过程中很容易就会出现无话可说、无话可写的现象，造成了学生谈“文”色变的现状，这在很大程度上也影响了小学生作文综合水平的提升。

二、小学语文作文教学出路分析

1.明确教学目标，创建新型作文课堂

新课程标准将小学阶段的作文教学划分为几个不同的阶段，其中小学低段的作文教学称之为写话，小学低年级的学生本身还不具备写作能力，因此教师要引导学生对写话产生浓厚的兴趣，写出自己想说的话，同时帮助学生建立良好的阅读习惯和观察习惯，将日常积累的词语、标点符号等正确地应用于写话的过程中。……