江苏省苏州市草桥实验小学校 纪雯君

阅读教学内容的选择其实就是对教材教学价值的挖掘。面对具体的课文，我们往往感觉这个不能少，那个不能丢，教学内容选择的失当直接造成了教师烦、学生怠，耗时多、收效微。课堂教学是否有效，取决于能否正确解读、处理教材，提取精当、适切的教学内容。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段阅读教学目标与内容，着眼小学低年段学情，一年级阅读教学可以从以下几个方面着手，根据文本的教学价值和学生发展的需要，遴选适宜的阅读教学内容。

一、落实课标要求，夯实识字写字基础

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”因此，准确识字与写字仍是一年级阅读教学的一项重要内容。以统编一年级语文上册为例：

统编一年级上册识字写字分布情况表

从上表我们可以看出，阅读单元中的识字占了多数。教学中，将识字写字与阅读教学结合起来，在整合的学习中领略汉字在具体语言情境中的独特魅力：寓识于读，通过朗读，读通全文，结合课后生字表进一步确定字音，再通过朗读来巩固字音；寓释于境，结合上下文，通过与词句的联系理解生字（词）的意思；描仿入体，在获得课文整体感知，理解生字（词）在具体语言情境中的含义后，对生字进行字形提示、示范、指导。一年级上册一笔一画教，把每一笔写正确、写规范、写到位；……