甘甜 丽江师范高等专科学校

一、什么是微课

微课是以微视频为载体，记录教师围绕某个知识点而开展的简短的教学活动。[1]教师基于教学设计步骤、内容，使用多媒体技术在5—10 分钟左右的时间，就一个知识点进行针对性讲解。“微课”的核心构成内容是课程的教学视频，同时也可以包含与该教学主题相关的教学设计、课后练习、考试答疑等辅助性教学资源，它们以一定的结构和方式共同构造了一个简短而微小的教学视频。微课是传统课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化的学习需求。

微课的本质还是“课”，具备课程的基本属性。与传统课程一样的是，它需要遵循教学规律、贴合教育理论、明确教学方法、夯实教学过程。微课课堂可以有学生的参与，但也可以不需要学生的参与。时间短、内容精、容量小是其主要特征。

二、新闻采写微课程录制技巧

新闻采访是一切新闻活动的基础，先有新闻采访，后有新闻写作。新闻采写是新闻业务的基础，是新闻业务的核心内容，高校《新闻采访与写作》课程是新闻专业的基础课和核心课。随着教学设备的更新和教学方式的演进，新闻采写课程的新型教学模式逐渐出现，微课就是其中重要的类型。学生通过新闻采写微课的学习，可以将新闻采写知识点化整为零，将学科知识掌握得更为具体和详细，还可以弥补传统课程教学知识点容易遗漏等缺陷。因此，在新闻采写微课录制前后整个过程中，掌握恰当、正确、科学的方法，可以让课程更具吸引力，从而增加学生的学习兴趣。

(一)教学内容的选择和设计

微课课程内容虽然简短，但仍然需要对教学内容进行充分的准备和设计。

从教学内容的选择来看，尽量选择关于新闻采写的简短知识点。我们录制新闻采写微课程，最终目的是为了强化知识点，因此，选择生动有趣的小知识点，既方便教师录制，又便于学生掌握。比如，新闻写作的内容里有关于新闻标题制作的内容，当今微信公众号“标题党”现象十分普遍，就可以以“标题党”为主题，以典型案例为支撑，将“标题党”现象通过几个微视频分步讲解出来。

其次，找准每个微课视频教学的重点和难点。教学的重点凸显了一节微课的内容，优秀的微课程教学就是要做到对课堂内容进行最基本、最关键的分析讲解；教学的难点需要根据授课学生的实际水平进行判断，因材施教是在设计教学难点时需要把握的重要原则。

(二)微课课件的准备和制作

做好教学内容的选择之后，接下来需要准备课件。同样的，课件的篇幅不在多，旨在精。利用网络，可以找到较为丰富的PPT 模板，选择一个和微课主题相关的模板，充分利用相关课件素材，加上精心准备的教学内容，可以让课件对微课录制起到良好的辅助作用。对于新闻采写课程而言，课件可以围绕丰富的新闻采写案例来准备，PPT 可以采用文字形式，如果能辅以动画，能更好地吸引学生的兴趣，起到的效果也会更好。

(三)新闻采写微课的录制方式

在微课录制中，可以选择以下几种录制方式：

1.课堂实录

录制方法：教师利用教室内现有教学工具，进行实时录制。

录制工具：录播教室演播录制设备、摄像机、手机。

优点：课件、板书、教师都能包含在镜头里。

2.单人讲座

录制方法：教师对着镜头讲授，实时录制。

录制工具：摄像机、手机。

优点：对课件的依赖性较低。

3.屏幕录制

录制方法：采用专业录屏软件，结合PPT 演示录制并辅以讲解。

录制工具：电脑、话筒、录屏软件。

优点：方便快捷，个人即可在电脑上实现。

对于新闻采写微课录制而言，新闻采访的内容由于其较强的实践操作性，知识点的简短性，可以选择课程实录和单人讲座的方式；新闻写作的内容需要更多展示较多的写作案例，可以选择屏幕录制的方式。正式录制时，需要尽量保持现场环境的安静，教师面对镜头要不卑不亢、从容镇定。教师在课堂讲解中难免出现错误，如果错误不影响录制，教师应随机应变，继续完成录制；倘若出现的错误影响到了整堂课的录制，教师应立即示意停止录制，做好准备重新开始。

三、新闻采写微课程后期剪辑技巧

如果不是参加比赛，微课视频是可以在后期进行剪辑的。对于只有一台机位的课程，将部分不需要的片段剪去即可，同时做好片头、片尾。对于两台及以上机位的课程，通常情况下，需要考虑学生机位、教师机位、视频资料、课件内容的交叉呈现，选择好最利用学生听课的画面和内容。

总而言之，新闻采写课程微课的录制，需要结合实际情况，做好前期的内容准备、课件准备、录制准备；录制环节需要教师提前熟悉教学内容、牢记教学环节、把握教学节奏、缓解拍摄紧张情绪；同时，后期剪辑也需要协调各方面要素，做好镜头的组接、转场、输出等工作。

当下，基于微课的移动学习、在线学习、远程学习已经越来越受到青睐，微课已经成为一种新型的教学模式和学习方式，并被应用得越来越广泛，成为学生自主探究学习的高效平台。作为高校课程信息化教学建设工作者，我们要逐步加强现代教学设施的应用能力，学习、掌握专业课程的微课设计与制作技巧，将信息技术与新闻采写课堂教学深度融合，营造更加多元、开放、包容、创新的新闻采写信息化教学环境。