劳浩勋 邹婷 叶炎富

STEM+教育理念与科学思维

近几年，“STEM教育”成了教育领域的热搜词，正日益被认为是教育活动的一个关键驱动力。数据显示，目前教育界对STEM知识和技能的需求一直在增长，这种趋势还将持续很长一段时间。201 7年9月，广州市教育局为进一步打造科技教育品牌亮点，推动地区间科技教育交流合作，进一步提升青少年科技教育的品牌力和影响力，举办了越秀区STEM+教育体验系列活动。其中笔者团队（广州市劳浩勋名师工作室）负责的纸飞机比赛秉承STEM+教育理念，不仅融入了科学、技术、工程、数学等元素，而且首創性地将STEM+评价融入科技体育活动中。本次STEM+评价秉承“赛中玩、评中学”的创新理念，强调培养学生的科学思维能力，协助构建核心素养观，给学生带来了不一样的参与体验。

STEM+是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）4门学科英文首字母的缩写。其中科学包含生物、化学、物理、地理等不同学科;技术和工程是在创新过程中，可能遇到的相关工程与技术难题;数学则作为解决相关工程与技术难题的基础工具，贯穿整个过程。至于STEM+中最后的“+”，代表着融合与整合、拓展与创新。需要指出的是，STEM+教育并不是上述4种学科的简单组合，而是将学习到的各学科知识融会贯通的有机整体。STEM+教育，旨在培养学生跨越传统学科的界限，动手解决实际问题的能力。为了更好地衡量STEM+教育的教学成果，往往会针对课程内容，设计一套与之对应的STEM+评价表。依靠开放性的问题设计，STEM+评价可以在一定程度上还原学生提出、分析、解决问题的思维方式，量化他们在项目中获得的能力提升。……