杨楼

摘 要：学习语文知识能够更好地促进人与人之间的沟通和交流，也能继承和发扬我国优秀传统文化，所以语文是一门重要的学科，当下必须要高度重视语文教学，树立科学合理的教学观念，提高语文教学质量和水平。那么在课堂教学过程中，必须要彻底抛弃传统的教育方式，注重对学生的语文知识练习，目的是让学生能够熟练运用语文知识，所以必须要将教育重点放在练习上在练习中寻找规律，在规律中寻找使用技巧。

关键词：设计；小学语文；课堂测评；教学研究

学生要想提高语文能力，必须要不断进行认识、理解、运用和创造等，只有把语文知识在这些过程中不断反复练习，才能与做到熟练运用语文知识。那么练习的方式，练习内容要求，是每一位语文教师值得深思的问题，首先要全面了解学生的兴趣爱好和性格特点，其次从学生的实际情况出发，真正满足学生的需求。虽然语文练习方式和内容有许多种，但是在教学过程中一定要从学生的实际情况出发，实施科学合理的联系方式。本文从设计角度出发，针对小学三年级语文课堂测评练习提出几种练习形式，供广大教育工作者参考。

一、辨识能力练习

由于我国汉字具有博大精深的特点，在小学三年级语文教学过程中，学生就需要熟练掌握汉字的书写和读音。那么在课堂教学过程就必须要不断练习学生的辨识能力，而辨识主要是针对字形相同、读音相同甚至是多音字等，从而正确掌握汉字的书写和读音。这方面的练习就是学生对语文知识点的巩固，避免学生出现读音错误、书写错误甚至是用词错误。

二、选配练习

在小学语文教学过程中，经常会出现字词填空题目，即根据对话内容选择适当的词语填空，加强这方面的练习，不仅能够锻炼学生语言能力，还能锻炼思维能力。比如选词填空，根据下面的语句，选择合适的词语填空；（发挥）作用、（发扬）作风、（发明）电灯、（发现）问题、（发掘）宝藏等等。

三、组合练习

在语文教学过程中，课本上经常会出现用词组句，也会出现根据题目要求进行用字组词。所以教师必须要不断对学生进行语言组合练习，提高学生用字、造句方面的能力，熟练掌握语言材料组词系列方面的运用。比如给出一个偏旁部首，然后组成一个汉字后再进行组词练习；也可以给出几个词语，并且这些词语摆放顺序比较混乱，然后把这些词语排列组合成通顺的语句。

四、变换练习

这里所说的变换不是词语的变化，而是句式的变换，且变换不同于那些传统的变化练习，而是要求学生全面掌握各种句式，根据词语语境情况，灵活使用恰当的语言。学生所表达出来的句子必须要满足两个要求：情意表达准确和语句通顺，那么就需要对学生进行扎扎实实的练习。三年级语文教学过程中，句式转换一般情况下只有三种：语气的变换、字句的变换和语气的变换。小学三年级的修辞方式的变换一般都是比喻、一般描写和同义词之间进行替代和转换；修辞方式的变换都是把疑问句和陈述句之间进行互换；字句的变换都是交换名词位置。

五、修改练习

小学三年级语文有一个重要的学习内容，就是如何修改病句，修改病句的练习，能够有效提高学生组织语言能力，培养学生养成推敲语言是否正确和合理的习惯。那么在小学三年级语文教学过程中，修改语句的练习一般都是语序和用词方面的训练，使学生语文用词更加准确，语序没有语法问题。

六、对话练习

在对话练习过程中，教师必须要充分发挥自己的作用和价值，积极做好相关指导工作。首先对话练习要根据学生的实际情况，还有教科书相关内容，每一章节教学完毕后，教师要使练习内容和过程更加科学、合理、系统地进行。每一节课，进行小规模练习，每一章节结束后进行集中练习，使练习内容系统地进行。另外除了书本上对话练习外，还需要选择适当的内容进行补充，让学生能够熟练掌握對话技巧。但是补充内容要保证质量，数量不宜过多，避免影响效果。

三年级是小学阶段承上启下的一个阶段，必须要对学生进行系统教学，不断提高学生的语文能力。语文课堂测评练习可以通过以下几点有效进行：辨识、选配、组合、变换、修改和对话等方面练习，也是可以适当增加造句练习，全面提高学生语文学习效果和教学质量。

参考文献：

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[2]谢澄平.小学语文课堂中的游戏教学法运用[J].考试周刊，2018（35）：58.

[3]冯建成.加强互动教学：提高小学语文课堂教学效率[J].考试周刊，2018（72）：41.

[4]宋登平.浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].中外交流，2018（33）：294.

编辑 冯志强