喻芳

摘 要：随着新课改工作的不断推进，语文核心素养的培养已经成了语文教师重点探究的课题之一。注重对小学生进行核心素养的培育，这不仅有利于构建高效的小学语文课堂，还有利于促进学生健康快乐地成长。因此，就在小学语文课堂教学中如何有效地培养学生的语文核心素养进行了三方面的浅析。

关键词：小学；语文；核心素养

一、构建能够培养学生核心素养的课堂教学氛围

一般情况下，各科教师把本学科的知识点传授给学生时，可以借助语言叙述的方式对知识点进行讲解，从而完成教学任务。然而，与其他学科不同，语文这一学科所涉及到的知识点大多数是语言类的，或者说本身就是由语言构成的，假如教师只是通过单纯语言叙述来完成对语文知识点的讲解，那么，这不仅不利于创建别开生面的语文课堂，还不利于调动学生学习的积极性。针对这一问题，教师在小学语文教学过程中需要采取多种方式来构建能够促进学生核心素养发展的课堂氛围。

例如，在讲授人教版语文二年级上册中的《秋天的图画》这篇课文时，课文主要通过一些典型的景物与人物绘就了一幅幅多彩的秋景图，表达了作者对秋天的喜爱之情，与此同时，还流露了对劳动人民的赞美之情。为了营造一种良好的课堂氛围，集中学生的注意力，使他们以最佳状态投入到对文章的学习之中，我创设了一种学生熟悉的生活情境，我通过多媒体播放有关秋天的风景图，学生都睁大眼睛，认真地观看大屏幕。我让学生用自己的话描绘所看到的景色，有的学生说：“秋天到了，树叶开始离开树枝，投入大地母亲的怀抱。”有的学生说：“我看到天空中许多大雁向南飞去。”还有的学生说：“美丽的菊花来了，有红的，有粉的，有黄的，五颜六色，十分美丽。”我对学生说：“你们描述得很棒。”这样的教学方法不仅有效地调动了学生学习的积极性，也在一定程度上提升了学生的语文素养。

二、深度挖掘課文情感培养学生的核心素养

为了真正地实现对小学生语文核心素养的培养，教师需要充分地挖掘语文教材中的情感资源，并利用这一资源引发学生的情感共鸣，使其受到情感的熏陶。教师只有坚持不懈地对学生的核心素养进行培养，把语文教材吃透钻研透，并充分地挖掘蕴含在教材中的情感因子，才能完成教学任务，实现教学目标。

例如，在学习人教版语文二年级上册李白的《赠汪伦》这首古诗时，教师就可以充分挖掘这首古诗中蕴含的思想感情，准确地认识到这首古诗表达了纯洁无私的友情。为使学生更好地体会到这种情感，首先，我把这首诗的写作背景告诉了学生，听了这首诗的写作背景后，学生对诗歌有了一个初步的了解；其次，我引导学生翻译诗句的意思，并让他们用自己的话说出来。有的学生说：“李白坐上小船将要离开，出乎意料的是，突然听到岸边传来一阵阵嘹亮的歌声，寻声看去，原来是汪伦和一些村民一起过来给我送行来了。”还有的学生说：“后两句主要写了桃花潭的水特别深，然而，即便它有数千尺，也远远比不上我与汪伦深厚的友谊呀！”还有的学生说：“这首诗歌通过对比的修辞手法，突出了友情的伟大。”我通过让学生翻译诗句，体会诗歌的写作手法，从而加深了学生对这首诗的理解，与此同时，也使他们感受到了诗歌中所表达的诗人与友人之间深厚的友情。在这节课中，我引导学生大胆发言，使他们的情感得以充分释放，这不仅有利于加深他们对作品的印象，还有利于他们语文核心素养的提高。

三、利用口语训练提升学生的核心素养

在小学语文教学中，我发现部分学生总是沉默寡言，当回答某个问题时，他们也是语无伦次，思维混乱。之所以出现这样的问题，主要是因为以下几点：就学生而言，他们识字不足，缺乏一定的词汇量，抽象思维能力较弱；就教师而言，有些教师忽视对学生语言表达能力的训练。虽然有的教师确实有意识地对学生进行了此方面的训练，但是教师采用的教学方法简单机械，枯燥乏味，缺乏灵活性，与此同时，这些教师也没有针对学生的身心发展以及内心需求进行有效的教学，这难以激发学生口语表达的兴趣，更不能提升他们的语言运用能力。如此一来，这不仅使得部分学生不敢开口说话，也使得他们的写作能力与阅读能力受到影响。因此，在小学语文课堂教学中，教师要加强对学生口语能力的训练，提升学生的口语表达能力，进而提升学生的语文核心素养。

例如：在学习《春雨的色彩》这篇课文时，除了让学生掌握课本的内容外，教师可以引导学生发挥自己的想象力，再想一想春雨的色彩是什么呢，并用自己的话说一说。有的学生说：“春雨是白色的，你看一串串槐花开得十分热闹。”有的学生说：“春雨是紫色的，美丽的牵牛花布满了枝头。”总之，在我的引导下，学生纷纷说出了自己的想法，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还使学生的思维得到了训练，真是一举多得。

总之，在小学语文课堂教学中，教师不仅要及时地革新教学手段，采用多样的教学方法，营造良好的课堂氛围，还要深度挖掘课文情感，从而引发学生的情感共鸣，还要利用口语训练等方式提升学生的口语表达能力，从而从多方面提升学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]刘世辉.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].新课程研究，2017.

[2]徐碧良.小学语文中核心素养教学探究[J].中国校外教育，2016.

编辑 赵飞飞