杨宗顺 张羽

摘 要：随着新课程改革的进行，小学数学的教学方式也有了改变。小组合作教学就是一种新兴的以学生为主体的教学方式，由学生组成学习小组，在数学教学时进行研究和讨论，对教学质量的提高有重要作用。数学老师要科学应用小组合作教学方式，进行学习小组的有效安排和组合，引导学生独立思考研究教学知识，培养学生的合作精神，发挥其主观能动性，促进学生自主学习能力的提高。

关键词：小学数学；小组合作；教学思想

小组合作教学是在新课程改革过程中实施的教学方式，在数学教学课堂中应用，可以改善和调动课堂氛围，可以有效提高学生的学习效果和质量，是教育教学中重要的教学方式。数学老师要研究和应用相应方式有效开展。

一、科学合理安排分配小组成员

小组合作学习通常把学生分成几个小组开展互助学习。小组成员的安排搭配对学习效果有直接影响。一般小组合作教学时小组成员以四到六人最好，结合教学实际情况也可以进行同桌合作，老师要详细了解学生的学习情况和性格特点，以及对知识的理解和接受能力，合理安排座位和组建学习小组，使每个组的学生都有不同的学习层次和不同的性格特点。这样，可以让各个层次的学生都获得相应的收获[1]。在教学中，为让学生的差异性得到弥补，激发学生的兴趣和积极性，两个小组间的学生可以进行互换。让每个层面的学生都能进行不同的学习和锻炼，这样同学间的合作更方便，也能形成公平竞争，做到学生间的相互交流和学习。特别是老师在教授新知识时，要结合教学内容，根据重点难点知识，组织学生进行小组讨论、研究和分析，发挥小组合作的作用，有效解决问题，提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。

二、把握时机开展小组合作学习

课堂教学中，通常的教学方式有三种，学生独立学习、组成小组讨论分析、班集体共同学习，进行小组合作学习一定要以独立学习为基础，通过学生的独立学习、思考后，就会发现问题和得出解决问题的思路和答案，才可以进行交流、表达[2]。多数学生都有发表意见的欲望时，开展的小组讨论研究学习就达到了目的。所以，老师要抓住有利时机开展小组合作学习。首先，讲解新旧知识的衔接时。很多新知识是在以前的旧知识基础上形成的，因学生理解和分析能力不同，有些學生可以迁移和延伸知识，有些学生就会有疑问。这样开展小组学习，学生间的讨论和发表见解，让学生间进行知识和思路互补，实现了教学目的。其次，教学内容适合合作学习讨论时。比如讲解“角的分类”后，进行小组活动安排，每个小组由三名学生组成。一个学生画出各种角，一个学生测量角的度数，另一个学生划分角的类别。然后再相互更换角色，做同样的动作，三遍之后，对每个动作进行分析和评价，小组内进行错误纠正。这样老师可以巡回检查，最后选出最优秀的小组。再次，解答开放性问题时。数学知识有很多开放性练习，这是对学生进行思维训练的题目。应用小组合作分析讨论，可以打破固有的思维定式，培养学生对知识的理解和灵活应用能力，增强学生的创造性。最后，学习中有普遍错误时。老师要善于发现学生对某个问题或知识等容易出现的普遍错误，这时可以组织学生进行小组讨论，引导学生思考和研究，充分表达自己的意见，对错误原因进行分析，对他人的思路和想法进行评价。通过学生的交流，不让错误发生，同时可以加深学生的印象和记忆，让学生了解错误的原因和结果，避免今后发生错误。

三、小组合作和独立学习相互促进

小学数学教学中应用小组合作学习可以体现学生主体地位和增强个性发展，培养合作意识和精神。教学中，老师要注意独立学习和小组合作的关系，要让二者相互促进，共同促进学生学习成绩的提高。首先，老师给学生充分的独立思考时间和空间。组织小组合作前，老师让学生独立思考相应问题，提出自己的思路和表达方式。然后，再组织小组研究、讨论和操作等，让学生相互学习和合作。其次，培养合作意识和习惯。小组合作和独立学习是相互促进、相互弥补的关系，小组成员要在讨论中独立思考。小组合作不是要求热闹，而是要求解决实际问题，要积极思考，不能有依赖性，每个小组成员都必须独立思考相关问题，不怕思路不同，有信心可以给小组学习带来帮助。同时，也要认真听他人的思想和观念，并进行思考，可以适当地补充或提出疑问，这是对自己思维开发的帮助。表达观点时要语速适当，吐字清晰，叙述有调理，让其他人听清楚。最后，小组合作学习后进行反思。学生要学会对讨论过程的梳理、回忆和整理，进行相应的反思，培养学生独立思考和解决问题的能力和习惯。

综上所述，小组合作学习在小学数学教学中的应用，可以调动和改善课堂氛围，增强学生思考和研究问题的能力，老师要抓住小组合作的机会，组织小组合作学习，培养学生的合作意识和精神，促进教学效率的提高和学生学习能力的提升。

参考文献：

[1]骆文才.新课改下小学数学教学中的小组合作学习浅析[J].教育，2016（6）：37.

[2]孙百芝，王进生，颜晗.新课程背景下小学数学教学中的小组合作学习策略[J].中国校外教育，2016（7）：107.

编辑 李琴芳