张淑娟

摘 要：随着互联网的迅速发展，智慧学习模式在小学语文教学中得到了广泛的应用，同时也成为新课程背景下的主要路径。小学语文阅读教学是基础学科，同时也是语文教学的主要组成部分，对提升学生理解能力和阅读水平有着十分重要的作用。主要分析智慧学习环境下小学语文阅读教学的路径。

关键词：智慧学习环境；小学语文；阅读教学；分析

我国社会在不断发展和进步，群众对教育教学的质量要求也随之增加。在小学语文阅读教学中以智慧学习为背景，能够为教学发展指明道路，同时还可以为教育教学带来生机。新课标中明确要求：“小学语文教学的重点就是在实际教学中体现出小学生的主体地位，将主动权交还给学生，让课堂教学焕然一新。”在这种环境下，小学教师应不断努力，将小学语文阅读教学变得更加生动。

一、智慧学习环境的概述

智慧学习环境是一种全新的教学方式，是以往传统教学的模式升级形式，主要就是指在教育教学中通过多媒体形式和大数据形式以及互联网技术等实现课堂教学的可视化。智慧教学环境可以让课堂教学变得生动灵活，同时更加有趣味性。在智慧学习环境下小學生的注意力会更加集中，对提升学生学习热情也有着重要的作用。

二、智慧学习环境小学语文阅读教学路径分析

1.构建互动的课堂学习氛围

在以往传统教学过程中，通常都是教师讲得口若悬河，学生听得云里雾里，很多时候教师都没有重视与学生之间的互动。为进一步推动智慧学习环境，教师可以在课堂教学中营造与学生的互动氛围，在阅读课堂教学中，可以让小学生分组进行讨论，讨论之后让学生进行角色交换，让小学生以此充当“教师”上台发言，教师可以在台下进行观察，还可以设计阅读内容情景模式，让学生对其中的角色进行扮演，以便加深学生对阅读内容的理解。

2.将小学语文阅读教学资源通过高科技进行开发

当下我国很多小学课堂教学都已经运用了多媒体和互联网技术，那么在小学语文阅读教学中，教师要将语文学科中的灵活性进一步发挥出来，在阅读教学中实现自然生活和社会现象的利用，通过多方资料的收集和开发来丰富语文阅读教学资源，以此来拓宽小学生的学习范围，掌握多种有效信息来提升自身的阅读知识面。教师在整合教学资源的过程中，可以搭配一些生动有趣的元素，例如动画、图片等，以此来激发小学生对阅读学习的兴趣。例如，在人教版语文一年级《松鼠和松果》的课文中，教师可以将松鼠和松果通过动画的形式展现出来，以便加强小学生对文章学习的积极性，所有课程的学习都是建立在兴趣之上，促进学生养成良好的学习习惯，同时正确理解阅读的意义。通过知识激励来激发小学生的学习兴趣，获取更多信息的学习需求。因此，语文教师在开发教学资源的过程中，要站在学生的角度进行分析，同时结合学生的性格分析对每一节课程精心进行设计，策划教学环节，让小学生在学习中收获阅读乐趣，同时提升阅读能力。

3.个性化阅读教学

因为学生与学生之间有着很大的差异性，以往传统单一的教学模式不能满足小学生的个性需要。在小学语文阅读教学中，应用电子教材可以有效实现个性化阅读教学，将阅读知识内容深入到电子教材中，在实际教学过程中，语文教师可以记录相关结果而展开评价，以便降低小学生的学习难度。例如人教版小学语文《威尼斯小艇》这一内容中，主要讲述了小艇属于重要交通工具，小艇的外形和船夫的驾驶技术，以及威尼斯人的实际生活离不开小艇等内容，但是小学生想完全理解其中的真实含义有一定的难度，但是通过课前预习可以达到学生对知识内容有简单的了解。在小学时期，学生的逻辑思维不强，为了进一步了解学生的学习状态，语文教师可以运用提问的形式，以便教师能够在后续阅读教学中有针对性地进行讲解，同时更好地进行阅读教学，让学生更快地对阅读内容进行了解，体会文章作者的思想感情。

4.记录过程，综合分析

在智慧学习环境中，运用电子教材教学模式可以对小学生的语文阅读学习状态及时进行评价和记录，同时还能够通过可视化的方式进行展现。这样也能够让教师更好地进行教育教学，为后续教学提供重要依据。例如在人教版小学语文《鲁滨孙漂流记》的阅读教学中，教师可以在课前进行问题设定，然后由小学生进行解答。如，文章内容是在什么时间发生的、文章的写作顺序是什么等。这样问问题的形式，可以引导学生逐步解决问题，同时电子教材可以同学生学习情况进行智能分析，以便有目标地展开语文阅读教学。

综上所述，智慧学习环境是时代发展的趋势，同时也是小学语文阅读教学中不能忽视的重要标签，在此背景下，要求教师总结以往教学经验以及掌握的理论知识，在实际教学中探索全新的路径，帮助小学生更好地进行学习，为更好地培养新时代祖国的未来贡献出力量。

参考文献：

[1]丁彬.智慧学习背景下如何构建小学语文阅读生成性教学[J].新校园（阅读），2017（1）.

[2]崔辉.智慧学习背景下的小学语文阅读课“生成性”教学探讨[J].中国校外教育，2017（1）：12.

编辑 温雪莲