张帆 邓芳

室内体育课技能教学研究的价值，取决于在课堂教学中采用的教法、学法的科学性。那么运用什么样的教法学法，才能凸显教学目标的达成、解决教学中的重难点呢？本文以小学五年级室内乒乓球技能教学《正手攻球》单元设计中的第1次课为例，探究并利用多媒体信息技术在室内乒乓球体育课技能教学中的运用，取得良好的教学效果。

一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握

通过播放精彩的国际乒乓球比赛视频，教师边讲解，学生边观看，让学生了解乒乓球项目和我国乃至于国际著名乒乓球运动员及他们的技术特点。针对课题内容，重点介绍世界冠军邓亚萍的‘杀手锏——正手攻球，同时放慢镜头，让学生欣赏、感受正手攻球动作技术在实战中的威力。这样直观性的视频播放导入，能燃起学生的爱国热情，激起学生对乒乓球的兴趣。在慢镜头播放邓亚萍的技术特点正手攻球动作时，有助于学生看清这个高效得分的正手攻球动作技术，从而激发学生学习的欲望，有效地引入课题。

二、动态性，图文声像并茂，有助于反映概念及过程，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣

借助多媒体辅助教学，将正手攻球动作技能的分解图画和完整动作图画的重点难点、动作要领、口诀，运用图解标注，教师的分解和完整动作以动画和视频的方式合理有序展示在屏幕上，教师演示，学生自主练习。通过观看图解、视频，让学生模仿动作，体验动作要领，知道动作的重难点，建立动作概念。这样动态性的图解、动画、视频的运用，让学生直观、主动、全面地掌握动作，建立动作概念，规范动作技能。

三、交互性，学生有更多的参与机会，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构，对真实情境的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力

运用手机拍摄学生练习动作，将拍好的图片通过网络上传到大屏幕上，教师能够及时分析、讲解，纠正学生在练习动作中的对与错，让学生正确地认知动作，规范动作，达到有效练习的目的。

如，在课中设计趣味活动“我们都是木头人”，来解决学生因学习简单动作时的枯燥无味而厌烦练习的思想，从而更好地学习和掌握预备姿势的动作。因为在乒乓球运动中，要随时做好接球进攻的准备，那么“预备姿势”尤为主要。“我们都是木头人”这一趣味活动，能有效地让学生在运动中突然快速做出含胸、收腹、屈膝的预备姿势，便于教师观察纠正动作。教师运用绑在手腕上的手机随时拍摄学生在瞬间练习中的动作姿态，运用多媒体的功能同步上传到大屏幕上，让学生自己观看自己做的动作，教师边分析边讲解动作要领，边指出动作不足之处，同时表扬动作规范的学生。这一多媒体的运用激起了学生的好奇心和好胜心，学生都想被老師拍到展示在大屏幕上，因而练习起来更认真、更主动，教学效果显著。

四、可重复性，慢镜反复回放，有利于突破教学重点难点

多媒体在室内体育课技能教学中最大的优势就是能够将技术动作慢镜反复回放，解决了室外体育课中技能教学不能暂停、不能慢速示范、不能回放、不能反复演示的缺点。细小动作、难度动作的慢镜回放、反复演示的过程中，能让学生更直观、更清晰、更动感地体会、理解动作路线、发力部位等室外体育课不能感受的视觉效果和认知方式。非常直观、清晰地让学生知道正手攻球的重点什么，难点在哪里。这一多媒体信息技术的运用，进一步补充了教师讲解示范的“盲区”，有利于突破教学重难点。

五、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能

利用多媒体功能，用手机同步录像，将学生在练习中的场景定格回放，比较学生之间的动作，比较直观、生动地发现练习动作的不足，教师进行分析讲解，帮助学生进一步掌握正手攻球的动作要领。针对不同层次的学生，运用定格回放、比较动作的信息技术方法，让他们在瞬间找到自己和同伴动作的区别，如同照镜子一样能看到动作的演示，比较动作的不足，规范正确的动作，让教学更有效。

如：拍摄蹬腿转腰动作，定格回放两组不同的练习场景，引导学生从中指出动作做得好的学生上台展示，大家加以模仿学习；同时也指出姿势不正确的动作，进行分析纠正。在反复练习和比较中，不断完善动作，将正手攻球动作做得更规范。

六、实施多媒体信息技术在课堂教学中的几点建议

室内体育课技能教学在具体实施的过程中，一是要正确理解多媒体在体育室内课教学中的属性；二是多媒体在教学课堂中时机的把握；三是多媒体选材为主教材服务；四是有效将教师现场动作示范和多媒体视频播放相结合。关键是要转变传统的教育思想，树立现代的教育理念，提高自身信息素养，才能更好地发挥多媒体辅助教学的作用。当然，运用现代教学技术也不能放弃传统教学资源，比如挂图、投影、板书等，教师在教学实践中要联系实际，注重时机，择优选用。

多媒体信息技术的运用最终是为了服务教学，倘若将多媒体过于放置于课堂中，会略显华而不实而导致体育室内课无法完成教学目标，只有正确理解多媒体信息技术在教学中辅助作用的特性和运用的方法，才能为室内体育课堂教学增色添彩。

编辑 鲁翠红