肖修明

摘 要：生活和数学是具有密切关系的，数学从生活中引申出，社会生活即数学的课堂，数学课的各种各样的材料都从生活中出来，生活和数学有着密切的关系。要将数学课堂变得“生活化”就是在数学教学中引入生活中的材料，并且可以把学习到的数学知识灵活地运用于日常生活中，让无味的数学生动起来，这对于现阶段的学生来说尤为重要。在这里，为研究小学数学生活化教育，用小学数学教育做例子。

关键词：小学数学；生活化教学；实践探索

数学自身便起源于现实生活，而数学也是生活中不可缺少的一部分。在小学数学教课过程中，可以把数学真真切切地融入生活中去，使师生都能在课堂上愉快地学习。在教学生学习的时候，教师应把数学知识和现实生活联系起来，使学生对数学生活化心里有个印象，并且能用这种方式在数学的海洋里探索。因此，老师在授课的时候，以课本为基础，充分发挥学生的独立学习的能力，使数学和生活相联系。所以说，小学数学生活化势在必行，并且老师将面对前所未有的挑战，他们需改善当前的授课方式。

一、使用案例，理解生活中的数学知识

研究表明，使用生活做例子能够使学生获得更多的知识，并且更好地明白所学知识的意义，并延长知识记忆的时间。现在以小学四年级的数学教育做为例子。小学四年级的数学内容包含了很多的生活元素，这些知识和现实生活的结合将对小学数学教育起到非常重要的作用。教师可以独立调整教材的例子。用学生容易理解和接受的数学教育方式，提高学生的算术能力，不仅能提高学生听课的兴趣，还能生出对数学的热爱。

二、为学生创造生活化的情境，使问题具体化

创造一个环境是把数学与生活联系起来的重要途径，它可以使数学教学的方法丰富起来。比如说，小学四年级的教材上有这样一个内容，需要计算长方体与正方体的体积，这时老师就可以为同学们准备一些材料，比如说可以带一些学生都普遍喜爱的乐高，可以用这种方式更加具体地让同学们知道长方体与正方体的具体概念，让他们明白我们今天要做的是什么并且给他们一些数字以便于方便进一步的计算。老师可以用这种生活化的方式来模拟，并且这种形式有助于学生在脑海里有立體的意识，使问题清晰地出现在学生眼前，为他们理解题目提供了方便。

三、巧妙地运用数学知识，解决学生的生活问题

通过解决数学问题，培养学生的实践力和思考力。例如，小学五年级的学生已慢慢地开始学习统计问题，所以老师便可以在班级上以班里的班长和班委举例子问同学们：在选举的时候以怎样的方式统计候选人的投票结果呢？这种情况与学生的实际生活息息相关，学生可以在生活之中学习数学，既能增长学习的自信心，又能更好地学习数学。学生可以利用所学到的数学知识来化解实际遇到的生活问题。在数学教育中要合理地应用生活元素来刺激学生的学习兴趣，使学生提高对于理解问题的能力，以便于得到相对较好的教学效果和学习效果。数学的生活化要从使用小学数学教育的新方法和新思维方式开始。

四、改进教育观，正确认识数学教育与生活的关系

改变传统教育观，迅速更新现代教育理念，使数学生活化，是小学数学老师创新数学与生活的联系的前提和基础。从传统小学数学教学的角度来看，课堂和书本往往是有限的范围，教学形式单一，往往与孩子的思维脱节，这种现象对于提高学生的数学能力是非常不好的。因此，关键是迅速转换教师的教育理念，使数学知识与生活紧密联系起来。数学教师应该在生活中关心学生，使学生在生活中学习，并且自己能持续保持革新的热情。用自己对教育事业的热情来感染学生，使他们爱上数学、喜欢数学。

五、使理论与实际相结合

抽象的数学内容与无聊的教学环境，还有小孩子的行为和心理的特点，这种种的原因都使他们容易上课注意力不集中，所以我们需要解决这一类问题。数学教学中，我们可以通过对教学授课环境的使用，使更多的学生可以参加授课，让他们自己积极地去探索。大家都知道，唯有自己亲自实践了才能够学会并且逐渐熟练地掌握这种技能，才能够彻底地解决现有的问题，在此基础上，平时授课可以从现实生活出发，结合数学将要教学的内容，使学生更加清晰明了地明白问题。比如，我们在学习“统计数据的方式”时，就可以从日常生活中入手，带领同学观察与记录学校四周来往的车辆。并且引领他们对得到的数据进行计算与研究，利用数学工具对初步处理的材料进行记录，让他们明白数学其实就是和生活紧密相连。这些问题可以使学生积极参与数学知识的学习。在上课时反映生活，在生活中教育是最有效的育人方式。只有当他们自己本身具有对知识的渴求与学习的欲望时，他们才会全身心地投入到学习中来，这样学习会事半功倍。

简而言之，将数学教育与生活相结合，老师就要把生活融入数学课堂之中，使学生能在其中感悟到生活，提高学生对于已有数学知识的应用本领，进一步提高学生的数学素养。

参考文献：

[1]吴玉亚.构建生活化小学数学课堂教学的探讨[J].小学教学参考，2012（11）：79.

[2]李典秀.实施小学数学教学生活化的实践与探索[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（5）：92.

[3]牛训霞，魏森.小学数学生活化教学的实践探索[J].中华少年，2017（26）：119.

编辑 马晓荣