周登扬

摘 要：新课改的不断深化，对小学语文教师提出了更高的教学要求。教师要培养学生乐于学习、勤于思考和主动参与课堂学习的精神，并在教学的过程中增强他们提取、分析和归纳信息的能力与发现和解决问题的能力，促进学生的全面发展。而研究性学习为提升学生的能力和全面发展提供了新的教学方式。

关键词：研究性学习；小学语文；教学策略

小学生具有强烈的好奇心和探索欲，我们小学语文可以巧借学生的这种天性，并运用研究性教学法，培养他们对于语文文本的感知力和探索精神，进而提升其综合能力，为小学生的学习开辟一片新的天地，提升其语文实践能力。

一、指导学生运用对比的方式探究语文的教学内容

在语文教材中，有很多相类似的文章，这为我们开展语文对比的研究教学提供了资源。而我们在教学的过程中可以引导学生运用这种方式，分析两篇相似文章的异同点，从而提升学生探究问题的能力。

比如，在讲授完《送元二使安西》这首诗后，我引导学生思考这首诗与之前学过的《别董大》这首诗的异同点，并鼓励学生积极发言，从而提升他们的探究能力。具体操作如下：首先，重读古诗，品味情感。我引导性地对学生说：“对比这两首诗的异同点，并从两首诗中的景物和其背后的情感分析，你们可以和其他人进行讨论！”其次，提问引导。在学生讨论完毕后，我适时地询问学生：“这两首诗的相同点是什么？”小冉积极地回答：“前半部分在写景，后半部分在抒情！而且都是对朋友的不舍之情！”我微笑地说：“你的回答很好！那在描写景物时你们發现什么了？”小涵说：“第一首描写的是春天的景色，而且诗风非常轻快，比如由柳色新这个词语展现出来；而第二首描写的秋天的景色，比较悲凉，比如有黄云、雪纷纷这些景色。”我微笑地说：“你回答得很好，虽然这两首诗都在描写对于朋友的不舍之情，但是在细节上，你们可以对比出什么不同？”小兰说道：“第一首诗中的‘西出阳关无故人表现出对朋友未来的担心，而第二首诗的‘天下谁人不识君体现出作者的豪迈和劝慰朋友的心情！”我通过引导学生运用对比的方法分析两首诗的异同点，激发学生探究问题的积极性，从而使他们可以更加全面地掌握诗中的内容，从而提升整体阅读的教学水平。

二、联系生活实际探究文中的人物形象

语文是文字化的生活，生活是情景化的语文。在语文的阅读教学中，我们应善于引导学生运用生活化的思考方式探究文中的人物形象，从而增强其分析语文知识的能力，进而提升其对文本的理解能力。

比如，在讲授《精彩极了和糟糕透了》这篇文章时，我运用生活化的教学方法，激发学生探究问题的积极性，进而提升语文的教学质量。具体操作如下：首先，阅读全文，理解文意。我安排学生阅读全文，加深其对于教材内容的理解。其次，适时引导，加深理解。在学生阅读完毕后，我适时地询问学生：“你们如何理解文章中作者的感情的？可以回想自己生活中的场景尽心体会，也可以和其他学生进行讨论！”最后，提问启发。我看到大部分学生都有讨论结果后，适时地询问学生：“谁可以分享自己的结果？”小安主动站起身说：“我理解了爸爸的严厉，其实也是对自己的一种爱。因为我做数学题不认真，他严厉地批评了我，但是大家都在鼓励我，让我不要生他的气。虽然我很不开心，但是我还是改正了这个坏习惯，而在期末考试时，我考了满分，当我把这个故事告诉父亲时，他笑得比谁都开心！而我则理解了文中父亲严厉的爱！”我引导学生联想自己的生活去探究文章的情感，从而提升学生探究能力的同时，增强他们对文本的理解力。

三、角色扮演法增强语文探究性学习的趣味性

角色扮演法可以让学生将自己对于文章的理解，通过角色扮演的形式表现出来，进而让他们可以更加积极地投入到研究文本内容的学习中，从而为其打开语文探究学习的另一片天地。与此同时，小学语文教师在教学的过程中应适时地引导学生，进而提高语文角色扮演教学的质量。

比如，在讲授《将相和》这篇文章时，我巧用角色扮演的方式，激发学生探究文章人物的兴趣，进而提升语文阅读的教学质量。具体操作如下：首先，引导学生体味关键性语句。我板书下面的文字：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”并引导学生说：“你们可以联系上下文，和水浒中黑旋风李逵的形象进行表演！”其次，展示教学成果。我截取其中一段进行介绍。小毅走上台后，坐在座位上，只见他一瞪眼，一拍桌子，那种傲气和愤怒生动形象地展现出来了。在他表演完毕后，教室一片掌声。我通过角色扮演的方式激发学生探究文本的兴趣，并增强了语文的教学效果。

探究性学习是让学生可以真正“钻”进课本，与文章中的作者展开跨越时代的对话，而教师承担着学生与作者桥梁的作用，因而我们应努力提升自身的教学水平，从而让学生体会到学习语文的趣味性。

参考文献：

[1]贾玲.研究性学习在小学语文阅读教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2016（27）.

[2]范湘.浅析在小学语文教学中开展探究性学习的作用[J].学周刊，2017（26）.

编辑 郭小琴