李晓丽

摘 要：做好新课程标准下小学语文课堂教学模式开展策略的研究，能够为提高小学语文课堂教学效果，实现小学语文素质教育目标带来支持。结合实践教学经验，从树立素质教育目标、激发学生学习兴趣和增强课堂学习体验三个方面对新课程标准下小学语文课堂教学策略的开展模式予以探讨。

关键词：新课标；小学语文；课堂教学

小学语文是小学教育阶段的基础学科，其对于学生语文基础知识水平的教育价值无可比拟。随着新课程改革的不断深入，以新课程标准为基础的小学语文课堂教学模式得以出现，这在促进小学语文课堂教学发展的同时，也对教师的教学水平提出了更高的要求。从当前的小学语文课堂教学模式来看，虽然教师极力追求创新教育目标，但实际教学效果并不理想。为了更好地实现新课程标准下的小学语文教学目标，做好小学语文教学发展研究意义重大。

一、落实学生主体地位，树立素质教育目标

在小学语文课堂教学中，教师想要获得以新课程标准为基础目标的教学水平进步，就必须要先树立起素质教育目标，为此以落实学生主体地位为基础的课堂教学模式成为了教师的首要教学任务。传统教育模式下，课堂主体地位多为教师占据，因为教师是课堂节奏的控制者，是知识教学者，所以以教师为主体的课堂成为主流。但随着素质教育目标的出现，以学生为主体的课堂教学模式得以出现，这对于教师主体课堂教学模式产生了一定的冲击力。从素质教育目标角度来看，落实学生主体地位的确是实现小学语文课堂教学创新的必行之法。在实际教学过程中，学生作为知识的学习者，他们对于知识的学习兴趣，对于教师教学方法的认知和接受程度，都会对课堂教学效果带来最直接的影响。在这种情况下，教师只有构建以学生为主体的课堂，才能够让学生感受到自己在课堂上的主体作用，并通过课堂学习获得知识需求的满足，所以落实学生的主体地位，树立素质教育目标是新课程标准下小学语文教学模式开展的基础措施。

二、发挥教学导入作用，激发学生学习兴趣

在小学语文课堂教学中，教学导入是非常重要的教学环节，教师可以通过对教学导入阶段的有效设计，来实现对学生学习兴趣的激发，让学生能够以更好的状态去进行语文知识的学习与探究。从小学生的心智发育水平来看，适用于小学语文导入阶段的教学导入方法包括游戏导入、故事导入和多媒体导入几种，因为这几种导入方法符合学生的认知能力和兴趣需求，并可以借助自身模式来调动学生的探究主动性。例如在进行《雪地里的小画家》一课的教学中，教师就可以借助多媒体技术为学生播放不同动物在雪地里的脚印，让学生进行思考和抢答，借助动画表现形式和实际生活内容来实现对学生的学习主动性激发。在此基础上，教师可以将学生带入到操场上，去观察学生的脚印，让学生用脚印去画画，让他们也成为雪地里的小画家，由此做到借助游戏化情境体验来增强学生对于课文内容的理解，同时也进一步提升学生的学习感受。在此基础上，教师引出课文内容，让学生能够跟着教师的思维模式一起去寻找“雪地里的小画家”，并通过学习获得语文知识的学习进步，提高学生的语文课堂学习效果。

三、开展自主探究模式，增强课堂学习体验

开展自主探究学习模式，增强学生的课堂学习体验是提高小学语文课堂教学效果，实现新课程标准下小学语文课堂教学发展的重要措施。传统教育模式下，教师更习惯于自己讲，学生听，因为这是最“高效”的教學方法。但从教育行为本质角度来看，“授之以鱼，不如授之以渔”的教育道理依然具有指导性。所以，在实际教学过程中，教师不仅要能够落实学生的主体地位，实现对他们的兴趣激发，还必须要让学生真正参与到语文知识的学习和探究中来，让学生通过自主学习去完成语文知识的学习，并从中获得思维水平、探究能力的进步，获得语文素养的提升。例如在进行《丑小鸭》一课的学习过程中，因为《丑小鸭》是世界经典童话故事，所以学生基本都对其有所了解，有的学生甚至能够独立讲出丑小鸭的故事。基于对学生对于课文的认知和了解程度，教师可以让学生进行自主学习，让他们通过系统的阅读、学习和分析去再一次进入丑小鸭的童话世界，去进行语文知识的学习，并获得道德品质和价值观念的教育。在这一环节中，为了激发出学生自主学习的主动性，教师可以为学生布置学习任务，例如“丑小鸭，为什么遭同伴笑话？”“丑小鸭，为什么与同伴不一样？”等问题，让学生带着对问题的思考去进行自主学习，以求获得更好的学习效果。

综上所述，做好小学语文课堂教学模式研究，实现新课程标准下的教育目标是实现小学语文课堂教学发展的重要措施。在实际教学过程中，为了保证小学语文课堂教学效果，教师一定要对学生的学习能力、兴趣需求予以研究，然后在结合小学语文教材内容和教学目标的基础上，对课堂教学模式予以针对性创新，让学生能够在良好教学氛围下，通过自主学习模式完成对语文知识的学习，并能够获得知识探究能力的提升，从而真正意义上帮助学生获得全面发展，为小学语文教育目标的实现带来支持。

参考文献：

[1]杨士然.解析新课标下的小学语文教育教学策略[J].课程教育研究，2018（30）：42-43.

[2]李梦玲.浅谈新课标理念下的小学语文课堂教学改革[J].才智，2018（20）：70.

编辑 高 琼