张芳芳

摘 要：“艺术是人感受、分析和创造美的一种重要方式，也是每个人表现对万千世界认知和情感的特有方法。每个儿童的内心中都有一颗美的种子。”孩子们在用不同的方式感受、分析和创造美，用个人特有的方法表现自己对周围万千世界的认知和情感。

关键词：艺术教育；教育观；美

我最早的教育观认为：在儿童艺术教育上，教师需要做的是向学生学习，体验和观察儿童特有的艺术展现形式，剖析他们年幼的笔触、指法等，引导、培养学生去创造“艺术之美”。想象得美好，现实却很残酷，不是每个孩子都是天使。艺术有很多定义，笔者认为艺术有很多种形式，包括绘画、建筑、书法、摄影等，艺术的形式虽然多种多样，但是从抽象的角度来说，艺术是每个人感受生活美丑后将感受生活美丑产生的审美情感与审美理想结合和创造美的一种重要方式，更是人们表现对大千世界认知和感受的特有方法。每个儿童的内心中都有一颗美的种子。每个儿童都在用自己独有的认知感受生活美丑，并结合和创造美，用各自独道的方法表现自己对大千世界的认知和感受。教师需要了解、分析学生对艺术、对美的认知，引导儿童观察和探索世界万物，培养学生类比、扩散思维，树立学生开拓进取的乐观精神和自立更新的优良品德。

对美的认知深深扎根在每个孩子的心灵深处，需要教师的细心哺育，需要“园丁们”为美的种子除草、施肥，静待美的大树的生根发芽、茁壮成长。同时，也需要家庭在孩子的艺术学习和成长中发挥重要的作用。家庭教育对儿童“美”感的培养起着至关重要的作用，甚至是主导因素。对于孩子而言，怎样的环境就会造就出怎样的他。俗话说：“三岁看到老。”这句话其实是有一定意义的。在我们现在的小学教育中每个学生都有其独立的人格个性。而教师在教育中虽然起着设计、实施和组织的作用，对整个教育活动起领导作用，但是学生的在校时间不超过6小时，占了一天中的四分之一的时间，在学校教师的教育后要和家庭教育相连接，毕竟在一天中家庭教育占了四分之三，按年算的话其实远远不止这些，因为还要加上寒暑假、双休日等。所以在我的教育观中其实家长占主导作用。在学校一位老师面对三四十人的授课模式，作为一个教师，我很想说，我真的做不到面面俱到。但是对于一个家庭而言，四五人管教一个孩子。在很多的公共场地中听到“这孩子怎么这么没教养”“学校里老师没教吗？”诸如此类对教师的批评。现代化的教育理念中，对学生的教育已经远远不止局限于狭义的学校教育，不单单是老师在课堂中的耳提面命了！更应当是家庭教育和学校教育有机结合，是广义的社会教育形式，及教师在课堂中进行授课教育和家长、社会在日常生活中对学生进行渗透式的教育相结合的形式。在艺术教育上，我认为现代化的艺术教育，家庭教育必将发挥非常大的作用，家庭教育在树立儿童艺术教育观、培养儿童艺术理解力等方面将起到非常大的作用，家庭艺术教育与学校艺术教育相结合将促进儿童对生活美丑的认知、培养学生展现艺术美的能力。

在教学实践中会发生形形色色的故事，一些简单的事将会在未来持续地影响孩子的生活和教育。本研究的目的是在开展家庭艺术教育过程中，提出并扩展家长融入教育观念的相关方法和途径等，更好地实现家庭教育的理念、方法和方式的统一。我们应采取收集观察在日常生活中的艺术教育，有目的地梳理教育实践内容，汇总分析艺术教育经验，这也是叙事研究的目标之一。家长在家庭教育过程中积极运用叙事研究的方法，根据儿童的教育反馈，及时调整教育理念、改进教育内容、更新教育方式，能促进学生在家庭教育中体验美、分析美、创造艺术美。所以我的教育观中关注学校教师和家庭家长沟通、交流，只有两方共同作用，才能真正有利于孩子艺术的学习、表达和创造。

在这几年的教学中我认识到让家长主动来找一个副课老师的几率是很低的，他们往往和班主任的溝通比较多，所以在各种家长参与的活动中，要多主动和家长沟通，你会发现其实爱画画的学生还是很多的，只在课堂上去观察他们是不全面的。以前，每次放学后部分学生的家长总是第一个来接孩子，但是从没和老师多说过一句话，接到了孩子便会匆匆离去。有时老师想和家长说几句都来不及。所以老师和家长之间没有全面地了解孩子，只是在听孩子的片面讲述。父母在日常接送孩子时应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师，但不要当着孩子的面。同时家长要以积极的姿态，强化与老师的沟通交流，了解学生的在校情况；另外要细化与孩子交流，家长要强化对儿童的语言、行动的引导作用，不要总问一些消极性的如“有小朋友打你吗？”“老师今天表扬你了吗？”“今天考试怎么样了？”等问题，这会让孩子的学习兴趣大打折扣。家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导孩子，用积极鼓励的语言与儿童交流，多鼓励孩子正确的行为，从而更加直观地了解学生在学校和家庭中的不同表现，发现不一样的孩子，或是寻找学生的兴趣爱好。其实还有很多家长在除了对学生的成绩了解之外，对孩子的其他一无所知，不知道他喜欢什么，在学校除了上课，其他时间他是怎么度过的。而老师也很少知道学生在家的时间是怎样度过的，这些其实都是需要我们深思的。

对美的认知深深扎根在每个孩子的心灵深处，需要教师的细心哺育，静待美的大树的生根发芽、茁壮成长。在学校教育为辅，家庭教育为主的教育模式下，学生更加自由自在地在家里和学校成长。

参考文献：

[1]张进峰.家庭教育重要性的哲学新论[J].教育理论与实践，2005（1）：52-57.

[2]席东明.我的教育观点[J].教育：文摘版，2011（2）：61.

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