廖安文

摘 要：童心教学是新课标精神指导下，小学阶段教育教学的又一创新理念，它讲求呵护学生的童真童趣，让学生在宽松自由的学习環境下获得各学科知识，寻找到适合自己的学习方法，从而进一步养成自主学习的良好习惯。小学阶段的体育学科课堂，同样以激发学生对体育学科的学习兴趣、养成自主学习的习惯为教学目标。就如何将童心教学贯通到小学体育课堂教育当中去，提出了一些经验及见解。

关键词：童心教学；小学；体育课堂

过去传统的体育课堂授课模式，40分钟的课堂内容就是将书本上的教学要点生搬下来，老师教技术动作，学生学技术动作，反复训练技术动作，一节课下来，单一而枯燥。明显，这种模式的教学已然不适合对教学有更高要求的现今社会，新课标强调所有学科教学都应当“以人为本，因材施教”。

一、校本理念：“童心教学，童梦飞扬”

童心教学是以学生为本，教育工作者在教学过程中，以保护学生的童真童趣为职责，呵护孩子健康快乐成长的教学理念。

（一）校本教学理念：“童心教学”

童心教学都是我校教育教学工作开展的核心理念，所有学科知识的教授都建立在“让孩子健康快乐地成长，充满童真童趣地学习”的基础之上。体育学科也不例外，因而，如何在教学过程中根据学生的童真童趣去创设课堂，也一直是笔者在课堂改革和教学提升上的研究要点。

（二）小学阶段体育学科的教学特点

从幼儿园到大学，人生中每一个求学阶段，都有着其相应的特点，但由于年龄特性和儿童的天性，他们拥有好奇心强、模仿能力强、自控能力较低、活泼好动等一些特点。另外，体育学科的教学授课与其他学科不同，是以实践和锻炼为主的户外课堂，因此，在课程的创设上，不单考虑课堂的趣味性，还需要考虑安全性、组织和纪律等方面的问题。

（三）在体育学科中融入童心教学

体育课堂相对其他学科而言，具有更好的课堂空间，课堂上学生和老师拥有更大的能动性。因而要在教学过程中融入童心教学，相对比较容易，只要老师在课堂创设上花点心思，以游戏教学、活动教学等教学技巧将课堂进行包装，往往就能取得不错的教学效果。而在教学过程中笔者发现，在童心教学的理念下去创设小学体育课堂，往往十分受学生欢迎。

二、认清教学目标，创设童心课堂

每个学科都有自身的学科特点，也需要因应本学科的特性去定位教学目标，并以此为依据去创设课堂。

（一）童心教学理念下的小学体育教学目标

对于小学阶段而言，体育学科的教学目标，就是让学生对学科产生兴趣，使其能够做到自主学习、热爱运动，从而培养学生终身体育的意识。笔者认为，在童心教学理念下的小学体育课堂应当是生动的、活泼的、自由的，其教学目标应当是以引导为主，在激发学生对学科知识产生自主学习兴趣上起牵线作用。

（二）以人为本，针对学习对象预设课堂

就体育学科而言，小学阶段的年龄跨度大，学生从低年级到高年级的身心特征都各有不同，意味着课堂的创设上亦不能一成不变。另外，在施行童心教学的过程中，亦因不同类型不同年龄特性的学生的需求，对课堂教学的挑战较大，比如体育学科的课堂在户外，老师如何上好一堂课，需要考虑更多的风险和问题。例如针对不同年级的学生，课堂的预设也有所不同。

三、构建童心课堂，提高体育课堂效率

一堂课40分钟是固定的，课堂效率决定了学科知识的传授量，将童心教学的理念融入课堂当中去，令学生爱上上课，主动学习，是提高体育课堂效率的好办法。

（一）师生=朋友，增强童心效果

童心教学首先要做到融入童心。要做到这一点，首先老师在教学过程中就必须转变心态和角色定位。教学的过程中老师要做到以人为本，从学生的角度去看课堂设计，从学生的角度去考虑教学任务的安排。多采用商量、沟通、角色互换的方法，课前课后与学生多谈心，拉近老师和学生之间的距离感，增强童心教学的效果。

（二）课堂=游戏教学，提高学习兴趣

其实同样的教学内容，只要在课堂创设上加入符合小学生口味的元素，走进他们的儿童世界去，对于学生而言，效果就有很大的不同。以他们喜爱的游戏形式去开展课堂，增加学习趣味性等，这些方法都能够很好地提高学生的学习兴趣，使得他们更主动地投入到课堂当中去，积极参与，主动学习。

四、童心教学助力小学体育课堂，让孩子快乐成长

童心教学或者不能单纯地看作是一种教学手段，它核心要点其实在于每一位施行童心教学的教育工作者用心教学。童心教学没有特定的教学模式要遵循，有的只是老师付出真心去引导学生，让学生养成自主学习的良好习惯。小学体育课堂是活动性课堂，它正需要这样的理念去使每一位学生爱上体育，热爱运动，对运动和生命怀有更多的热情和觉悟，然后童心盎然地快乐成长。

参考文献：

[1]肖本锋.活动性游戏在小学体育课堂中的合理运用[J].快乐阅读（下旬刊），2012（8）：43.

[2]潘立峰.浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学[J].当代体育科技，2014（10）：77-79.

[3]王贵善.小学体育课堂教学方法多举并进[J].时代教育，2014（16）：245.

编辑 温雪莲