朱燕芬

摘 要：好的准备是成功的一半，围绕“第一品质，至慧教育”的办学理念，聚焦集体备课，提高课堂效率。

关键词：聚焦；集体备课；课堂效率

“三军未动粮草先行”，我校数学科组在过去的一年始终围绕“第一品质，至慧教育”的办学理念，聚焦集体备课，倾力打造至慧教研组。为了上好每一堂课我们从备课入手，真真正正做到一切以提高课效为重点，主要有以下四点做法：

团结力量大，集体智慧无穷。我们每周进行一次集体备课，教师集思广益，互相探讨教学方法，切磋教学技艺，发挥群体效应，实现资源共享的一项重要措施。教研组加大力度，与联盟学校一起规范了集体备课制度，做到“三定”：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。同时注意搞好“五备”：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。钻透“五点”重点、难点、知识点、能力点、教育点。优化“两法”教师的教法和学生的学法。精选“两题”错题和拓展题。

好的准备是成功的一半，正所谓事半功倍，于是我们聚集体智慧，做好所有准备：

一、备学案

前人种树，后人乘凉。我们在秉承前人良好教案的基础上，多思考，集思广益，再根据学生知识面的大小，进行再次专时专会备好新课学案。学案包括“课前三分钟”和“课前小研究”。

“课前三分钟”内容形式多样包括数学谜语、数学要闻、数学家的故事、数学符号的由来、背诵口诀表、计算公式或数量关系，听算、闪算等等，可以是由老师决定，也可以师生共同商议，也可由学生小组商议老师审定。课前三分钟能激发学生学习兴趣，为学习新知作铺垫。例如：讲授数学广角——鸽巢问题课例前，通过课前三分钟同学介绍德国数学家狄里克雷提出的“狄里克雷原理”经典案例，让学生初步了解“鸽巢原理”，为讲授新课做好铺垫。

小学数学“课前小研究”是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解知识的自学过程，这样的学习更加突出了学生的主体地位，能够促进学生更有效地学习，使传统课堂教学结构发生改变，把一节课的起点提到课前。正所谓“学缘于思”，学生不再是无准备地被动地听从教师的复习、引人、讲授，而是个个有备而来，课堂成了他们展示自我的舞台、思想交锋的场所。教师根据教学内容编制好课前小研究，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题用“■”记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长，使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

二、备作业

温故而知新是教学的一个必须环节，我们谨遵教学常规不断创新，在布置作业上巧下功夫。实行统一作业布置和三维训练，让下层生吃得消，上层生吃得饱，每周训练5道拓展题。每晚严格按照学校减负要求分层布置作业，给第一类学生布置书本上最基本和课堂上教师授课最基础练习当作业，力求让这类占班上约15%的学生能够掌握每日必须理解的教学内容，如此循环的练习与作业，让这部分学生在期末考试中能够把卷面中需要解决的基础题型消灭干净。然后再给50%的学生布置带有小幅度思考的题型确保这部分学生能够在掌握基础的同时能力得到提升。最后给35%的学生布置带有拓展性和创新性的题型，确保这类学生的思维得到创新发展。

三、備小测（即单项竞赛）

每一项劳动都想有回报，为了验证我们的集体智慧是否能适合现在的学生，我们就有针对性地出些训练题，好让学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。例如：本届六年级学生计算能力薄弱，如何提高学生计算能力呢？备课组齐心协力，全校数学老师通力合作，让最擅长的老师备最专长的板块，包括整数小数分数混合运算、简算、估算、解方程。每个板块进行竞赛，通过不断反复单项竞赛，学生的计算能力明显提高。

四、备单测（单元测验）

社会需要知识性人才，人才通过学习然后测试而得名。我们教研组每位成员在教学过程中发现那些知识存在缺失，那些知识点有待提高，我们会在专门会议上各抒己见，集思广益，每单元有专人负责整合单元卷，教研组长把关审批，然后整级科同学检测、评改，得出成绩后及时反思并找出对策。通过这样的测试，我们能及时知道学生对知识的掌握程度，对完成一个单元的知识三维目标起到很好的作用。

我们面朝阳光，只管挥汗，结果真有奇迹。“四备”给我们带来极大的惊喜，令我们感受到集体的力量和智慧无处不在，只要充分利用就会收获不一样的奇迹。

参考文献：

[1]徐晓蕙.小学数学教学备课有效性刍议[J].学周刊，2018（28）：77-78.

[2]李玉颖.小学数学创新备课之我见[J].考试周刊，2018（73）：86.

编辑 温雪莲