嵩慧

鲁迅是一位“历史达人”。之所以“闻达”后世，不仅仅他是“中国文化革命的主将”“中华民族精神的发扬人”（毛泽东评价语），还在于经他“刀笔”刻画出来的众多人物形象，如少年闰土、祥林嫂、阿Q、孔乙己、华老栓等等，为人们留下了难以磨灭的痕迹，并一直在津津乐道、代代相传。鲁迅也曾坦言，自己最喜欢的小说就是——《孔乙己》。确实如此：无论从过去到现在的“时间维度”来看，还是从教材变化和众多版本的“空間维度”来看，都不曾缺少过《孔乙己》这一经典性作品。这种“我自归然不动”现象还是非常少见的。

叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子。”那么，在初中语文教学过程中，我们如何借助《孔乙己》这个“例子”来开展读写活动呢？

一、从布局设计来说，作文应力求“精巧含蓄”

鲁迅笔下的《孔乙己》这部小说，布局结构设计可用“精巧含蓄”这个词语来形容。集中地体现在如下几个方面：①文章选用第一人称的写法，既令人读起来显真实亲切之感，又能深刻揭示小说的中心——连“我”这个十几岁的小伙子都很“鄙视”孔乙己，足以表明当时社会对不幸者的冷漠。还有，用“我”的眼光来看待人和事，既显得有趣，又非常真实。②文章是以咸亨酒店为人物活动背景，这里集中了底层社会的众多人物形象，如“我”与掌柜，短衣帮与长衫客，还有“孔乙己”等。这里的人，这样的人物活动，正是封建社会的“大背景”和普通大众生活的“缩影”。③叙述人物事件的表现手法有“顺叙、倒叙、插叙、补叙”等。无论单独运用或者组合套用，都要既切合主题，又力求引人入胜。……