张正平

在高中历史学习中，所谓“关键词”是指基于历史教材提取的关键词，集中反映了高中历史的概念、事件、线索等关键信息。将历史知识浓缩为一个或多个词语，有助于同学们进行高效学习，同时也可以基于关键词进行拓展学习。随着新课改的持续深化，符合新课改要求的抓关键词学习法可以帮助我们从零散冗杂的高中历史知识中快速建构知识体系，围绕关键词进行有计划、有目的的学习，从而提高高中历史学习效率。

一、开展课前预习，初步确定关键词

课前预习是学习的第一步，也是关键的一步。在上课之前，同学们应该积极配合老师，根据老师安排的预習任务和预习要求开展课前预习。从整体层面上把握将要学习的历史知识的基本内容和结构，并在此基础上初步确定关键词。以“古代中国的政治制度”为例，在课前，同学们可以按照老师给出的预习提纲（了解宗法制、分封制，掌握古代中国政治制度的特点）进行预习。预习后回答以下问题：（1）如何界定“中国古代”？（2）分封制的基本内容包括哪些？有什么特点？（3）西周为何实行分封制？分封对象有哪些？分封的诸侯国承担哪些义务？（4）宗法制的概念是什么？宗法制有什么特点？（5）分封制、宗法制存在什么样的关联？中国古代早期政治制度有哪些基本特点？通过课前预习和问题解答，我们发现其中出现频率最高的词是分封制、宗法制，这两个词就是本课的关键词。通过预习，我们可以了解将要学习的历史知识的基本内容和基本框架，并找到出现频率最高的词语，从而初步确定课堂学习的关键词，以便在课堂学习中基于关键词开展针对性的学习，从而提高学习效率。……