高阳峰

【摘要】班主任作为班级的主要管理者，要做好学生的引路人，加强对班集体和学生的管理。在班级管理中，班主任要全面了解学生，尊重、关爱、平等对待每一个学生，开展班级活动，让学生积极参与到班级管理活动中，做好各类学生的思想工作，促进学生身心健康成长。

【关键词】高中班主任 班级管理 班风 养成教育

班主任工作繁杂、琐碎，若事无巨细，一抓到底，班主任将会很辛苦很累，且效果甚微。在班级管理中，班主任想要轻松又要达到“班主任不在，学生一样能做好”的效果，就要注意管理的方法和艺术了。

一、了解学生，关爱学生，做好学生的榜样

班主任是班级的主要管理者，要尊重、关爱、平等对待每一个学生，全面了解学生，才能有的放矢地管理班级、正常顺利地开展各项活动和做好学生的思想引导工作。班主任要细心，通过多种方式如观察、调查问卷、交谈、家访等了解学生的身体状况、性格习惯、交友情况、家庭情况、学习情况、兴趣爱好、喜怒哀乐和身心发展特征，建立学生个人档案。接到一个新班级，通常在学期初我会布置学生写一份自我介绍，介绍他们的年龄、性格、兴趣爱好、家庭情况等，以便对学生有个初步的认识了解，并根据这些信息初步纳入学生档案。通过巡班、巡宿舍、咨询科任老师、和学生交谈及开展活动等，细心观察学生的言行举止，留意他们的身体和精神状态，了解他们的喜好、做事方式、交友情况、学习情况、生活习惯和行为习惯，随时做好记录，并将信息加以整理加入学生档案。每天坚持，如发现学生稍有异常，应重视，留心关注，适时了解情况;如异常较大，则及时多方了解情况，做好干预工作。中学生喜模仿心理和受暗示心理强，作为班主任，是他们最喜欢模仿和受暗示的对象首选。所以，班主任要时刻注意自己的言行举止，做好表率，用自己的人格魅力潜移默化地对学生进行言传身教，在班级管理中会有意想不到的效果。

二、制定班规班纪，培养班干部，让学生参与到班级管理中，营造良好班风

国有国法，校有校规，那么班也要有班规，正所谓“无规矩不成方圆”。每学期初，根据实际情况制定适合本班的学习、纪律、卫生、集会、竞赛活动、礼仪等方面的班级文明学生操行量化考核细则，使班级日常活动有规可依。细心观察，多方了解，精选推荐班干部加民主竞选班干部，让有一定管理能力的学生自愿参与到班级管理中。设置好各个班干部的岗位，明确各自的职责。要求班干部努力学习，以身作则，鼓励他们大胆开展工作并注意方法和实效。班主任要經常检查班干部的工作并给予具体的工作指导和帮助，不包办代替，也不要放手不管、全推给班干部。定期召开班干部会议，由班长主持，教他们学会制定目标和计划，分析班上存在的问题并找出解决、改进措施。此外，还要抓住班干部的优点，大力在班上表扬，宣传他们的先进事迹，帮助他们在班集体中树立威信和增强他们为集体服务的光荣感和责任感。

形成正确的集体舆论和优良的班风——扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象，团结积极向上。即使班主任不在，各项工作一样能做得很好。

三、组织开展多样化班级活动，重视学生的养成教育

有效利用好每天早读课前的10分钟、大课间时间和每周一的班会课。既按学校计划安排开展一系列的专题活动，如学习有关的安全知识的专题活动、禁毒宣传活动，学雷锋活动、朝阳读书活动、清明祭英烈活动、手抄报比赛、演讲比赛等;也根据本班的实际情况组织如“我的学习，我做主”主题班会、理想前途教育活动、感恩教育活动、学习经验交流活动、社会实践活动、男女篮球和足球赛、拔河比赛、观看爱国影片等，通过这些多样化的班级活动，提供机会展示学生的优点特长，丰富学生的课外生活，增长他们的见识，扩宽他们的视野。同时，通过标准示范、日常引导、大力宣传、严格要求和班级文化熏陶，着力抓好学生的文明礼仪、行为习惯、学习习惯、生活习惯等的养成教育，使他们在德、智、体、美、劳方面全面发展。

四、善于做好各类学生的思想工作

高中学生在身心发展上都有较大的变化，学生处于青春期叛逆期，自我意识猛涨，心理敏感，情绪起伏大，容易出现一些问题学生，如自闭学生、偏激学生、违纪学生、后进学生等。另外，由于家庭因素和社会因素的影响，班级中学生中避免不了外来打工子女、低保家庭子女、离异家庭子女、单亲家庭子女等，这使班级管理难度大大增加。针对这些问题，一方面，班主任要对所有学生的情况有全面的了解，从而开展针对性教育管理;另一方面，要加强对各类学生的思想教育工作，将学生思想引向健康轨道。当这些学生表现不佳甚至违纪时，班主任切莫急于做定论、扣帽子，而要尊重理解、耐心倾听，了解行为背后的真正原因，及时给予心理疏导和帮助。

班主任的班级管理工作任重而道远，班主任要用心把它做好。

参考文献：

[1]王基合，冷慧颖.新时期高中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏教师，2016，（6） ：94.