李晓婕

农村生源大学生商务英语口语教学的提高策略

李晓婕

（郑州升达经贸管理学院河南郑州451191）

农村生源大学生在之前的教育中，所接触的教育环境和资源都很落后，使得他们的英语水平偏低，商务英语口语能力相对较弱，不利于未来发展。文章从农村生源大学生的角度进行了探讨，提出了相应策略。

农村生源大学生；商务英语；口语教学；策略

随着我国与外国合作交流的深入以及一带一路的发展，我国与世界上各个国家都有着紧密的联系，而英语作为世界上最具官方性的语言，掌握商务英语口语能力是非常重要的。它不仅可以帮助我国与外国建立友好的同盟关系，还可以促进两国的发展，达到互利共赢的目的。我国作为世界上的语言大国，对于商务英语口语的教学越来越重视，而且还对原有的教学模式不断创新。但是就现有的情况来看，由传统口语教学模式改为创新型口语教学模式的过程中，学生还是会出现很多问题。

1 农村生源大学生商务英语口语教学中存在的问题

1.1 农村生源大学生心理问题

在目前高等教育过程中，商务英语的口语教学大多是根据国际贸易专业中的英语教育环境以及经验进行的，虽然，我国在与其他国家进行商务交流时，礼仪及形态还有意识都说得过去，但是仍然达不到国际要求的水准。而高校农村生源大学生在学习过程中，就会觉得自己是个农村人，从小就没有接触过这样的环境，所以，自己的商务口语远不如生活在城市里的大学生，因此，农村生源大学生这样想有时会促进他们更加奋发图强，但有时就会给他们带来太多的压力，心理变得沉重、压抑。因此，这部分大学生就更加需要在课堂上得到一些关注，来帮助他们加强自身的商务英语口语的能力。

1.2 农村生源大学生对商务英语理解有误

农村生源大学生在之前的学习中很少接触英语，到大学中应该也是初次听说商务英语。但是中国人学习英语大多也只是在课堂上才会有机会说英语，在课下还是更热衷于说自己的母语，而且对于农村生源大学生而言，他们毕业后的选择也不一定会选择商务口语方向的工作，这就意味着在今后的学习和生活中也用不到商务英语。而从目前的状况来看，农村生源大学生在毕业之后有很大一部分人会选择回到家乡去工作，所以，接触商务英语的时间只有短短的四年，在他们之后的生活中完全不会再接触到。这还不是最关键的，最关键的在于：农村生源大学生并没有很好地区分出普通英语与商务英语的区别，他们只知道这些都属于英语，至于哪方面有不同他们也说不上来，所以以至于他们在学习过程中，一直对商务口语有错误的理解，因此，在重视程度上也就弱了一些。

1.3 商务英语口语教学方式的问题

目前现在出现在课堂上的教学方式共有两种：一是先听后译式。教师现在课堂上播放一段英语听力，接着让学生听后进行翻译；二是教师先让学生对文本内容进行熟悉，接着再利用文本的内容进行情景式对话练习。这两种方式表面看起来是很好的，但实际上它们还是有一定的弊端。所以，要想让农村生源大学生的商务英语口语有更进一步的提升，各个高校在商务英语教育方面就要积极与现代社会接轨，以多元化的手段来丰富商务英语教学课堂，从激发起农村生源大学生的学习兴趣做起，以此来进一步提升农村生源大学生的商务口语水平，为他们今后的发展做铺垫。

2 农村生源大学生商务英语口语教学加强措施

2.1 明确农村生源大学生商务英语口语教学主要目标

虽说农村生源大学生在选择高考志愿的时候看到商务英语会去多少了解一些，但是仅仅只是了解到一些皮毛，还没有真正明白这个专业究竟是怎样的。当农村生源大学生进入大学深入学习之后，一切都会发生变化，包括学习环境、生活环境等，大家在日常学习中会逐渐融入到商务英语的学习氛围当中，也会慢慢的接触到更多有关商务英语的东西。在大学期间，要想进一步提高农村生源大学生的商务英语口语水平，首先教师就要明确好自身的教育目标，并且告知学生今后的教学目标是什么，要给到一个具体的定位，让学生知道自己在做什么，自己该做什么，这样才好让农村生源大学生有一个良好的态度去面对接下来的学习，并且可以从心底让他们建立一个商务英语口语学习的重要性，便于在今后的学习和生活中开展教学计划。与此同时，在大学中还可以通过社团活动来帮助农村生源大学生学习商务英语，帮助他们可以有更长时间进入到商务英语口语的学习环境中，在不知不觉中带领农村生源大学生提高商务英语口语能力。另外，高校还可以定期邀请商务英语方面的高级教师来学校进行宣讲会，积极鼓励学生参与这类活动，在活动中增加农村生源大学生对商务英语的认知，增加与高级教师沟通、交流的机会。总而言之，当确定好农村生源大学生商务英语口语的教学目标，并且为学生也明确的发展方向之后，就为他们创造各种各样的机会来培养农村生源大学生商务英语口语学习，久而久之，练的机会多了，他们也就会有更多的信心去迎接接下来的挑战。[1]

2.2 改变当前农村生源大学生商务英语口语教学思路

很多学生在大学期间会明确规划好自己今后的发展方向，在商务英语方面，有的人会选择继续往口语这方面发展，而有的人会选择其他的发展方向。当然，选择继续往口语这方面发展的人还是占极少数的，不过这样的情况可以为专业化口语教学带来很大的好处。选择继续往口语方向发展的人越少，班级就越少，这样教师资源就相对丰富了很多。学生少了，给予到每个人锻炼的机会就多了，所以，对于学生个人的发展是很有好处的。如此一来，在课堂上，教师就可以运用更多元化的手段来进行教学，那么，具体怎样实施教学，以下进行说明：

第一，要修改教学内容。在现在的商务英语教学中制定的教材，有很多都是根据外贸流程来设计的，这与我国高校的商务英语教师的教学是有一定差异的，所以，教师要根据具体情况来修改自己的教学内容，尽量做到符合学生的发展。第二，邀请商务英语方面专家进行辅导教学。高校商务英语教师除了利用好学校自有的资源以外，还需要借助社会上一些有效的资源，特别是社会上一些商务英语方面的专家，他们有着多年来的经验，在教育学生方面也有着独到的见解。在步入大学之后，有很多农村生源大学生依旧无法充分认识到商务英语的内涵，而此时，教师邀请名师进行讲解，可以让学生近距离的对自己疑惑的地方进行提问，并且还可以由专业教师进行解答，给予学生最正确的答案。同时还可以感受到自己未来的工作的方向，进一步提升商务英语的教学效率。像这样邀请学术方面有权威的商务英语教师来高校进行讲座，可以很大程度上加强学生与教师的互动，这是平时课堂上无法达到的效果。而且，通过这样的方式，还可以让学生了解到更多学校外面的事物，与社会接轨，同时还可以引导学生将知识与实际相结合，避免学生的学习过于理论化。第三，教师可以利用多元化的的方式教育学生。当今时代是一个信息化很强的时代，任何时候我们都是处在网络的范围之中。所以，教师可以充分利用网络的优势，将教师所要布置的任务利用各种平台进行发布，进而帮助学生完成预习。这样不仅可以让学生提前对所要讲授的内容有一个大概的了解，还能够对之后的内容进行熟悉，有利于学生在课堂上对知识的掌握更加顺畅，而且可以有更多的时间来与教师互动，锻炼自己的口语水平，而不是一味地去抠某一个知识点。利用互联网的教学方式可以极大程度上摆脱传统教育的束缚，利用网络媒体资源来加大课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让学生可以在课堂上学习到更多的知识。除此之外，利用平台来发布任务，教师也要设定一个检测的程序来监督学生，大学生毕业都已成年，他们的想法多样，但是仍然需要监督，所以，适当的监督可以提高他们的学习效率，从另一个角度来说还可以增加学生对商务英语的学习积极性。[2]

2.3 加强校企合作，提高农村生源大学生商务英语口语教学水平

农村生源大学生在大学四年毕业之后，无论是继续从事本专业的工作还是选择回到家乡发展，都是从一名学生过渡为一名社会成员，所以，必须要摆脱学校里的书生气息，所事情也不能像是在学校里一样，任何事情都需要考虑周全再做决定。因此，若只是凭借着在学校里学习到的内容，是很难做到转变的。如此来看，只利用高校自身的教育资源和方式，是很难做到学生角色的转变的。而加强校企合作，可以给学生创造一个更好的学习和工作环境，在企业当中会给学生很多机会，而且这是一个大学生转变为社会成员的一个重要转型时期，同时也是一个工作实践的好机会。所以，在高校期间，想要锻炼学生的实践能力，校企合作是一个非常好的方式，通过高校与企业的资源来给到学生，让他们可以有更多的机会去实践，体验商务口语的环境，在实践中不断提升自己的各方面能力，这样才能在毕业之后迅速完成角色上的转型。除此之外，教师还要不断训练农村生源大学生的专业口语能力，通过实际模拟场景来提高他们的商务英语口语水平，并且在不断练习当中，适应不同类型的口语，为他们在今后的工作中奠定良好的发展基础[3]。

3 小结

要想进一步的解决农村生源大学生在商务英语口语教学中的这些问题，还是需要从这部分大学生的实际情况为侧重点去解决，尤其是当前高校的教学模式。与此同时，教师还需要从多个方面去培养农村生源大学生在商务英语口语方面的能力，除了日常单词和句型的学习之外，还需要掌握一定的礼仪知识以及处理危机事物的公关能力。因此，教师在对农村生源大学生进行口语训练时，一定要注重他们的多方面发展，全面落实好商务英语口语教学的内容。

[1]王顺兰.任务导向的商务英语口语互动教学探究——以桂林理工大学博文管理学院国际贸易专业为例[J].山西青年,2017(5).

[2]李晶.大学商务英语口语教学存在的问题及对策[J].宿州教育学院学报,v.19;No.91(2):35-36.

[3]孙熙阳,周密.农村生源大学生商务英语口语教学模式初探[J].吉林农业,442(01):109.

李晓婕（1982- ），女，汉族，河南焦作人，硕士，讲师，研究方向：英语教育、英语翻译。

H319.3

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2095-1205(2019)09-126-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.09.74