张轶锋

摘 要：高校的思想政治教学工作，一直以来都是高校开展教育工作的一个重要组成部分，更是大学生思政教育工作的主阵营。而在新时代下，高校思政教学工作也面临着诸多新的问题，在一定程度上影响了思政教学的实效性，这需要思政教师要改变以往的传统思政教学方式，积极探索新的教学策略。基于此，本文主要对新时代提升思想政治教学有效性策略进行了简要的分析，希望可以为相关人员提供一定的参考。

关键词：思想政治教学;有效性;策略;研究

一、引言

高校是青年人集聚一堂的场所，新热点、新观念易于被学生接受，而这些社会思潮易于向高校集散、社会问题向高校投射、社会矛盾向高校转移的特点，更凸显了高校思想政治理论课的重要性。习近平主席在高校思想政治工作会议的系列讲话中强调，高校思想政治理论课是贯彻党的教育方针、培养社会主义人才、巩固社会意识形态的重要举措。为增强学生对政治思想理论课的接受程度，高校要对教学方式进行革新，实时更新教材、强化师资力量，充分发挥课程对青年学生的价值引领作用。

二、新时代下高校思想政治课程教学面临的挑战

随着我国改革开放的逐渐深入和发展，世界经济全球化也在以日新月异的趋势发展，传统单一的思想政治课堂教学模式也越来越难以承担学生思想道德素养提升的重任。而高校大学生是最富有朝气和活力的年轻群体，同时，也是最易受时代潮流影响的一个群体。伴随我国经济实力和国际影响力的提升，随之而来的就是外来文化的冲击，以及网络上良莠不齐的信息来源，都给当下大学生的思想教育带来极大的负面影响，也给思想政治教育教学工作带来一系列新的问题和新的状况。

三、当前思想政治教学现状

（一）大学生对思政教育课程不够重视

在思政教育实践中，大学生既作为被教育的客体，也作为思想真正受教育的主体。但是绝大多数的大学生往往缺少对思想政治教学的基本重视，并未将思想政治教学与其他专业等量齐观。一些大学生对思政教学的学习缺少正确认知，并将此门功课成绩不高的原因归咎于教师或者学校等，学生们普遍认为思政教育课程缺少一定的实用价值，学习内容脱离实际，并且概述性较强，无法提起学习兴趣。以上种种原因，导致学生在思政教育课堂上，经常出现“嗜睡一族”或者“低头一族”等，真正学习听课的人三三两两，甚至一些学生直接旷课。

（二）教学内容过于枯燥

部分高校思政教师未能合理地安排课程知识内容，并未将“重疑难”问题精简化，将教学内容及时更新换代。由于当代大学生本身就受到就业压力与多元化思潮的影响，对于传统的价值观念产生怀疑。思政课与专业课内容相比，学生更愿意去接触新思维、新技术、新领域等此类适应社会发展需求的内容，而非教学内容枯燥的思政课。所以，导致学生对于思政课的学习兴趣大大降低。

（三）教学方法过于单调

通常而言，“教学质量赖以产生的基础是教学过程的展开，教学过程是生成教学质量的主体内容”，目前来看，在我国高校上课安排中，对于思想政治理论课的安排主要采取大班授课，也就是各班级，以及各学院，还有各专业的学生，他们都可以在公共大教室里，实现他们的思想政治理论方面的学习。这也就直接导致学习的学生数量众多，并且年级混杂，这样教师教学就会通过讲解PPT方式，直接的按照读PPT上的内容讲课，从而來进行思想政治理论教学。看起来没有毛病，但是这种教学方式它具有非常大的强制性，也就是说在具有灌输式教学的端倪，那么肯定会压抑学生的一些学习积极性。处理这些问题，还有很大的问题就是，一些老师的PPT内容非常陈旧，这怎么能做到授课的内容与时俱进呢，所以导致学生学不到新的东西，并且不能对新时代有所把握。

四、新时代提升思想政治教学有效性的策略

（一）提高学生对思政教育的高度关注

在传统型的思政教学进程中，往往过于强调教师的主导地位，教学模式主要以教师为权威，进行灌输式教学，使课堂已经演变成教师展现自我的平台，不仅淡化了学生的主角地位，并且限制了学生充分发挥主观能动性。殊不知，大学生作为思政教育的主人公，理应重点强调大学生的主体地位，以此提升思政教育的有效性。与此同时，强化大学生的主体地位，即指教师应充分尊重学生的道德意识与主体意识，并挖掘学生的兴趣与学习能力，找寻创新性教学模式，指导学生积极学习。

（二）树立大学生思政教育有效性理念

这是巨变的中国，时代与人走的比任何时候都快。社会对人才的需求不同于以往，置身于这样的社会环境下，各大高校应树立整体性的教学观念。在新课标的有效指导下，应着重于提升学生的思想道德素养，并在实践教学中重点关注学校产生的社会影响作用。学校应高度关注培养学生的综合能力与素质，建立健全思想政治教学体系，鼓励教师及时与学生进行思想交流，将思政教育结合生活实际，并强化思政教育与其他科目的融合。这样一来，不仅使学生在生活体验中便能够感知思想政治教学的基本内涵与精髓，并在其他学科的学习中渗透到思想政治的教学知识，从各个方面提升自身的素养。

（三）沿用多元化的教学辅助方式

在大学新生思政教育中沿用体验式教学模式，并不一定要耗费大量的时间精力在情境创设和辩论活动组织上，否则会难以在规定的课时内完成预设的教学任务。须知体验式教学的主要作用就是引出和方便讲解课堂的核心内容，因此教师要做的就是借助多媒体设施向学生展示我党艰苦奋斗的伟大历程，以及开国领导人不凡的人生轨迹，令学生在细致观察这一系列重要历史事件过后，形成对党核心思想更深层次的认知。如若说其间发现一些相对容易理解的知识点时，教师可以考虑鼓励学生扮演教师上台讲解，同时提出问题由台下学生思考回答，如此一问一答的过程，会更加有助于学生理解。

（四）优化供给教学观点

首先从育人的角度分析，思想政治理论课程是以把握学生的认知规律为主要内容，通过学理阐释让学生从内心深处接受国家的意识形态所传达的思想观点，通过发挥学术权威的作用让学生真正理解思想教育的本质不只是“政治正确”。从政治的角度分析，高校的思想政治理论课要充分反映马克思主义发展到21世纪的新成果，反映中国特色社会主义的理论与实践成果，反映时代的新思想、新观念。高校思想政治教育强调政治性与学术性的结合，在课堂教学中通过传授知识启迪学生、解决学生的思想疑惑、促进青年个体的健康成长。思想教育课的政治性表明它在表达上的“单刀直入”，简练而具有强烈说服意图的政治术语在价值引领上具有不可替代的作用，进而规范学生的思想和言行，引导学生树立正确的价值观和人生目标，进一步深化理解国家的意识形态。政治性与学术性的结合，通过学术性将思想传授给青年学生，避免了政治目标过于明显的弊端，加深了学生的政治觉悟和学术学习。

（五）开拓大学生的学习空间，借助互联网来提升教学实效

1.及早占领热点话题和论坛的主阵地，专门成立一个解疑答疑的团队，进行积极的导向引领教育。高校思政教育工作的核心功能，就是向学生正面进行宣传和灌输思政教育思想，提高学生个人思想的认识能力。在网络论坛上，一些热点话题下的跟帖追帖成为时下大学生进行参政、议政一个十分重要的途径。具有满腔爱国热忱的大学生，不仅在思想层面特别活跃，更是在竞争领域和维权意识上表现得特别强烈，他们对网络上的一些舆论导向有着独特的思考方式和见解。因而，我们要加强对时下大学生的思想教育工作，必须要知道和运用大学生熟知的网络语言，针对学生们十分关注的择业就业问题、住房与医疗等现实生活问题，深入阐述思政教育的核心内涵，帮助学生认知和分析一些社会现象，努力鉴别良莠不齐的网络信息，以期解决其在生活和学习中遇到的问题。

2.建立思政教育教学工作的相关网站，实现网络与课堂教学的双向互动。首先，在网站上传大量思政課程的有关理论与知识信息，同时，增设一些热点话题的有关栏目，诸如就业指导、考试快讯、心理咨询等，针对学生特别关注的择业就业、职场规划、心理健康等焦点问题，进行专门专业的解答。与此同时，教师还要借助网络课程、微信、微博、论坛、博客等形式，实时在线留言和交流，及时把握大学生的思想状态与变化，促进师生彼此之间的情感交流，继而有效提高学生对理论学习的灵活性和自觉意识，促进大学生的全面健康发展。

五、结束语

总之，在新时代下的高校思想政治教学工作中，教师要改变传统思政教学方式，结合思政教学内容和时下大学生的个性认知特征，借助于网络教学和实践活动，采取灵活多变的教学策略，在优化思政课堂教学过程的同时，也提升思想政治教学的实效性。

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