史明辉 李淑玲

近年来，郑州市金水区柳林镇第四小学以“自由呼吸，诗意修行”为办学理念，以“灵性成长，自由翱翔”为校训，着力打造“灵性教育”，深入实施素质教育，促进学生健康快乐地成长。经过不断实践，我们将课程建设作为学校文化内涵发展的重要组成部分，提炼出“灵动课堂”理念。

一、“灵动课堂”的内涵

“灵动课堂”是根据陶行知先生的“六大解放”教育思想而提出的，即在课堂上让孩子的大脑、双眼、双手、嘴巴、学习空间、学习时间等灵动起来。教师按照学生的成长规律和身心发展特点，通过恰当合理的教育方式，促使学生身心得到自由而健康的发展——让孩子的头脑灵动起来，让他敢想、能想、会想;让孩子的双手灵动起来，让他敢写、能干、会画;让孩子的眼睛灵动起来，让他多看、能看、会看;让孩子的嘴巴灵动起来，让他敢说、能说、会说;让孩子的学习空间灵动起来，让他敢问、善思、能辨;让孩子的学习方式灵动起来，让他展示、表达、成长。总之，就是要让整个课堂教学“活”起来。

1.让课堂有“灵”可“动”

“灵动课堂”是智慧的课堂。在教学过程中，教师要做好“三导”：一是引导。教师在了解学生原有知识体系的基础上，明确本节课目标，帮助学生树立正确的学习方向。二是指导。教师根据学生学习的需要，及时出现，指导学生发现问题、解决问题。三是疏导。当学生在独学、对学、群学等环节遇到难题时，由教师进行知识梳理、归纳总结，帮助学生完成本节课的学习目标，并能前后贯通、灵活运用。……