程朋朋，陈道玲

(闽江学院 服装与艺术工程学院，福建 福州 350108)

一、 地方本科院校服装专业现代学徒制探索的意义

服装专业是一个注重理论学习与生产实践相结合的专业，在我国服装高等教育30多年的历史中，该专业已经形成了一套较为完善的教学体系。但与发达国家相比，我国地方本科院校服装专业的课程定位、教学内容和授课方式等还存在不少问题，这导致本科院校培养的偏理论型人才与当前我国处于转型时期的纺织服装产业对应用型人才的需求极不相符。首先，服装专业的课程定位不明确，许多高校片面强调通识教育，淡化专业界限，只重视培养学生的基本素养，而忽视学生的专业能力培养。教育学家熊丙奇认为，正是高校的这种定位不清，才导致了学生“所学”与企业“所需”相互脱离。其次，高校服装专业教师大多缺乏企业实践经验，其授课内容主要依据教材，导致教学内容空洞、陈旧，脱离服装企业生产实际情况[1]。再次，传统的教学模式以教师为中心，强调教师对知识的讲解，缺乏对学生的引导以及与学生的互动，导致课堂无活力，学生厌学，课堂教学质量不高[2]。

《国家教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育纲要》)强调，“高校应结合市场需求，与科研院所、企业联合起来共同培养人才，从而培养出更多适合社会经济发展需要的人才”。在这样的总体规划下，我国服装专业教育的改革将以校企合作作为总体指导思想，而现代学徒制正是以校企合作为基础，校企联合培养人才，它使产教融合更加深化，也是促进工学结合的良好手段[3]。……