肖小梅

教材分析：

这是一首七言律诗，是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。全诗艺术地概述了二万五千里长征的艰难历程，满怀豪情地赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

学情分析：

学生对于长征中的故事从影视及课外书籍中了解了一些，但对于文中提到的地点并不熟悉，对于诗歌，能在抓住重点词语理解诗意的基础上体会诗人的感情。

教学目标：

1.能正确读写“逶迤”“磅礴”“泥丸”“岷山”等词语。

2.引导学生有感情地诵读课文。

3.启发学生理解诗意， 感受毛主席及红军大无畏的革命精神和豪迈的气概。

重点难点：

理解诗句内容，指导朗读 体会诗句表达的思想感情。

一、导入

1.回顾学习诗歌的方法： 知诗人 ，解诗题；找诗眼，懂诗意； 多诵读，悟诗情。（课件）

2.今天这节课，我们继续用这方法学习伟大领袖毛主席——毛泽东的一首诗： 七律·长征

板书课题，学生跟老师 一起书写课题，强词“律”、“长”的笔画笔顺

3.解释课题： 七律（七言律诗的简称，一种诗歌体裁，这种体裁的诗歌每首8句，每句7个字，其中偶数句最后-个字押韵。）“长征” 是诗题，中间的点号是间隔符号，注意停顿。

4.学生汇报课前搜集的资料：关于长征你已有哪些了解？

5.老师介绍长征： （出示长征路线图）

1934年，红军第五次反围剿失败，为了北上抗日，被迫实行战略大转移。他们从江西的瑞金出发，开始长征， 一路翻山越岭、跋山涉水，而当时的境地是不仅有敌人的围追堵截，而且还会遇上敌机轰炸。但红军将士就是靠双脚行了约二万五千里征程，于1935年10月到达陕北革命根据地，这就是举世闻名的二万五千里长征.

关于长征，这里还有一组数据：

翻越18座大山，其中5座终年积雪；跨过24条大河，穿越11个省；进行了380多次战斗，攻占大小城市62座。

6.看了这些数据，你有何感想？ 带着感受再读课题

7.红军长征胜利结束后，毛泽东回顾这漫漫二万五千里征程心潮澎湃，挥笔写下这首壮丽豪迈的诗篇，（课文字幕）

二、朗读诗歌

1.自由读（要求把字音读准，把诗句读顺）

2.指名读，评价

3.师生合作读

4.生生合作读（要求读出诗的节奏）

5.指名再读，评价

三、感悟诗眼，纵览全文

1.自学提示： 默读，找出能概括整首诗内容和中心的诗句（即诗眼）

2.小组内交流自己对诗句的理解.

3.指名说说诗句的大意。

重点理解“远征难”“只等闲”“ 万水千山”

4.带着理解读诗句： 红军不怕远征难 ，万水千山只等闲。

5. 毛主席在诗中写到哪些山哪些水，快速浏览诗篇，把山名和水名画一画。

6.指名汇报， 教师相机板书

四、品读诗句，感悟诗情

（一）学习诗句 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”

1.出示五岭图，让学生观察说话：如果此时让你来形容眼前的五岭，你会怎么说？

（预设： 弯弯曲曲、延绵不绝，连绵起伏……）

2.毛主席用的是哪个词？ （ 逶迤）

3.学习、理解“透迤”这个词。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。

追问：你们知道這五岭到底有多远吗？

4.读“五岭逶迤”体会红军的“远征难”

5.再出示乌蒙山图观察说话：

望着眼前的鸟蒙山图，你会用哪些词来形容？ （预设：高大雄伟，险峻…… ）

追问：诗人用的是哪个词？（“磅礴”）

6.认读“磅礴”一词并理解。

追问：想了解乌蒙山有多高吗？

7.读“乌蒙磅礴”再感受红军的“远征难”。

8.可是这逶迤的五岭，磅礴的鸟蒙山在红军眼里像什么？

出示第三，四句诗，学生自由读

9.合作探究： 为什么毛主席 把连绵起伏的五岭，高大雄伟的乌蒙山想像成细浪和泥丸？

10. 有感情地朗读第三四句诗

（二）学习诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥模铁索寒”

如果说第三、四句诗是红军长征“千山”的写照，那么“第五、六句则是“万水”的代表

1.学生自由读诗句，老师引导质疑：有不明白的吗 ？

2.联系红军“巧渡金沙江”这个故事，理解“金沙水拍云崖暖”

这句诗的意思并体会感情

（1）出示金沙江图，，你们看到什么？

（2）教师讲述红军“巧渡金沙江”的故事，让学生体会红军不费一枪一弹，不损一兵一卒，成功地巧渡金沙江的喜悦、欢快的心情.

（3）.指导朗读. 突出“暖”（带着高兴的表情，用欢快的语调读第五、六句）

3.联系红军“飞夺泸定桥”的故事，学习“大渡桥横铁索寒”这句诗。

（1）出示泸定桥图，学生把看到的，想到的说一说，体会泸定桥的险要。

（2）感情朗读，体会红军过泸定桥的艰难，

（3） 播放“飞夺泸定桥”的视频，体会战斗的悲壮，从而进一步理解“寒”的意思。

4.指导感情朗读诗句“大渡横铁索寒"。

5.小结：红军“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”这两场战争，两种心情：一个喜悦，一个悲壮，一个“暖”，一个“寒”。带着感情再读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”

学习第七，八句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”红军长征一路跋涉万水千山、历经千难万险，冲破敌人的重重封锁。于1935年9月，他们终于踏上长征途中最后一座大山一—岷山。

1.出示岷山图，学生观察描述：你眼前的岷山怎么样？

2.踏上这白雪皑皑的千里雪山，红军将士心情如何？

学生自由读诗句，找出写红军心情的词语。

3.学生汇报

（1）理解“喜”“尽开颜”

（2）红军将士年为什么如此欣喜？学生可根据课前的了解谈。

4.感情朗读（ 读出那份苦尽甘来的欣喜，读出那种胜利在望的激动心情）

五、总结全文 回归诗眼 学习精神

1.引读诗眼：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

2.学习了毛主席的这首诗，你有什么收获？

3. 结语：至今，长征已过去七十多年了，远征者的足迹被载入史册，

长征精神如同永不熄灭的火种，代代相传。

4.满怀豪情地读、背《七律.长征》

六、拓展延伸

1.把这首诗背诵给家人听.

2.搜集有关长征的故事读一读。