郭云

摘 要：如今，我国的信息技术正飞速发展，越来越多的现代化教学设备涌现，成为了教学改革的重要推动力。在这样的背景下，中职会计教学模式也发生了翻天覆地的变化，教学正逐步向着开放化、自动化、科技化和高效化的方向发展，拥有无限的发展空间。改革以往的教学模式是势在必行的，那么教师应如何在这样的信息时代下有效开展中职会计教学呢？本文将围绕这一论点展开论述。

关键词：信息化背景 中职 会计教学 改革

在信息时代的发展下，中职会计教学的内容、方法和平台都发生了改变，教师开展教学有了更多样的手段，能够更高效的达成教学目标。从学生的角度来看，信息技术使他们获取资料的方式更多样、便捷，在课堂上的学习方式也更加新颖、有趣。可见，教师跟上时代的脚步，利用信息技术的优势，走上会计教学改革之路是势在必行的。

一、信息化时代对中职会计教学产生的影响

（一）教学资源更加丰富

利用信息技术和网络，教师能够搜集到海量的会计教学资源，可以根据学生的不同专业适当的选取针对性更强的内容，满足学生的职业发展需求。教学再也不必拘泥于課本当中，教材的作用被逐渐弱化。

（二）教学方法更加新颖

如今，多媒体教学、微课教学、电子白板教学等多种现代化教学手段都是以信息技术为支撑的，这些教学技术的出现为课堂带来了无限生机。呈现知识的方式变得多种多样，学生的学习体验也得到了优化，学习兴趣倍增。同时通过多方位展现动态和静态的知识点，学生学习、理解的效率也得以提高，提升了单位时间内的教学质量。

（三）教学平台多样化

利用信息技术，学生在课下的自主学习也更容易获取资源。在网络上，他们能够搜集到名师讲课的视频，也能够整合各类所需的学习资源，甚至能够与一些权威授课者进行在线交流。多样化的教学平台在一定程度上弱化了教师的作用，学生们拥有了更宽松的自主学习空间，能够在课下查漏补缺。

二、信息化背景下中职会计教学模式改革路径

（一）更新教学理念，提高自我信息化教学能力

教育的理性思辨始于“人为什么要教育”，而课程诞生于人们对“学生学会了什么”的科学解释。从最终习得的结果来看，“学”是经历过程、达到成果、形成智慧。经历过程就是让学生经历感受生活中的原始信息并进行自主筛选；达到成果就是通过学习让学生掌握应有的专业基础知识与技能；形成智慧就是让学生将成果内化后创造性地用于实践的过程。

信息化背景下的中职会计教学获得了发展的契机，但同样也对教师的信息化教学水平提出了更高的要求。教师必须与时俱进，提高自我的现代化教学能力，熟练运用计算机、多媒体、投影仪等设备，掌握制作课件、剪切视频等方法，能够根据授课的需求实施相应的信息化教学手段，为学生带来丰富多彩的课堂学习体验。此外，传统的教育观念也应被摒弃。中职院校培养的是社会一线岗位所需的实践型人才，会计教学模式也应由原本的被动式转向主动式，引导学生逐步适应自主学习模式，利用教师制作好的授课视频和网络上的丰富资源，自主获取知识，获得能力。

（二）创新教学方法，构建灵动课堂

伴随我国职业教育的发展，中职院校的办学规模也在不断扩大，引入了大量的现代化教学设备，为教师开展教育工作带来了极大的便利。利用设备的优势，教师需要对传统的课堂教学方法进行全面革新，打破以口头讲解为主的授课模式，融入现代化的元素。课堂上，可以通过展示视频案例培养学生的会计实践能力，通过直接呈现提前准备好的课件，加快教学进度，跳过一些板书、演示等繁琐的环节，提高授课效率。中职院校开设的课时并不多，学生的课上学习时间不够充足，应将课下的时间也充分利用起来。教师借助微课，将录制好的教学视频上传到网络平台中，供学生在课余时间下载观看。这样的学习更加灵活，学生可以根据自己的不同学习情况适当的选择，弥补不足，补充巩固。这样一来，教师也可以根据下载记录来了解学生们的课下学习情况，在线与他们展开交流，将以往局限于课堂上的教学延伸到课下，随时为学生答疑解惑。

（三）延伸教学内容，满足学生学习需求

会计教材中收录的内容是有限的，教师决不可将教材作为唯一的教学依据，这难免会使学生的眼界受到局限，在步入工作岗位后难以快速适应。职业院校的会计教学应从学生的专业出发，考虑到他们的未来工作需求，有针对性的选择会计教学内容。在立足于教材中基础知识的同时，要向学生的专业有所侧重。也许部分专业性加强的会计教学内容并不在教师的了解范围内，但利用网络和信息技术，能够搜集到任何我们所需的材料，呈现给学生，满足他们的未来工作需求，使会计教学真正有用、有效。

结语

综上所述，信息时代的到来为教育工作带来了发展的机遇，同时也带来了挑战。作为教育工作者，只有跟上时代发展的潮流，不断对自我的思想意识、教育观念和技术水平进行提升，才能够培养出更多适应时代发展需求的职业化人才。信息技术和设备在教学中的优势是毋庸置疑的，但同时我们也要清楚地认识到，这些只是辅助教学的手段，要结合课程目标及实际对教学设计进行整体规划并作出相应调整，综合各方优势来采取最适合的教学方式，方能提高会计教学质量。

参考文献

[1]叶怡雄.基于企业会计信息化人才培养的会计教学模式改革[J].商业经济，2013（18）：41-126.

[2]张培荣，金炜.信息化背景下财务管理教学模式及教学平台的建设研究[N].淮海工学院学报（人文社会科学版），2014（01）：138-140.

[3]刘华.信息化背景下“三中心两平台一机制”中职教学模式改革实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2015（02）：147-149.

[4]赵玉霞.试析会计信息化背景下中职会计专业教学改革的对策[J].知识经济，2015（16）：127-128.