摘 要：在新课改形势下，农村中学政治课教学实效性还不够理想。农村中学政治课教学仍存在一些问题，在此基础上，对如何提高农村中国政治课教学效果的措施提出了自己的思考。

关键词：农村中学 政治课 教学实效性 措施

随着新课改的进一步深入，我们的教育事业也取得了可喜的成绩。与此同时，我们却又不得不把目光投向农村农村思想政治课教学当中。农村中学政治课由于受到各种因素的影响，教学实效性不容乐观。如何提高农村中学政治课教学实效性是个值得研究的问题，本文尝试一些深入的思考。提高农村中学思想政治教学，我们可以从以下几个方面出发，例如政府出台一些有利于农村中学的政策;农村中学学校要贯彻落实新课程改革的教学理念;教师应从自身出发与学生建立和谐、民主、平等的师生关系;农村中学教师应立足于本校的实际情况，改进教学方法，发挥农村特色，拉近与城关中学的距离。

一、政府要出台有利于农村中学的政策

党中央、国务院历来高度重视农村义务教育事业发展，特别是农村税费改革以来，先后发布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》等一系列重要文件，确立了“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的农村义务教育管理体制，逐步将农村义务教育纳入公共财政保障范围。这在相当大的程度上，免除了学生学习的后顾之忧，有利于提高农村中学思想政治课的教学实效性。农农村中学可以依据自身的需求，向相关部门申请经费，为农村中学增添一些与城关中学相类似的设备，为农村中学思想政治课教师教师彻底告别传统的“一本书、一支粉笔、一张嘴”的教学模式奠定基础。农村中学政治课教师可以借助多媒体，下载视频、课件、音乐等实现教学方法多样化，激发学生的学习热情，更好地实现教学目标，缩小和城市中学的差距。

二、学校要贯彻落实新课程改革的教学理念

“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。一切为了每一个学生的发展，关注每一个学生的发展是新课改的基本教学理念。

农村中学思想政治课教师应该转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识。学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治課教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。这就给农村中学政治课教师提出了更高的要求，明确自己主导者的身份，而主体则是广大学生，要让学生真正成为学习的主人。

在教学实践中，农村中学思想政治课教师，要提高政治课教学实效性，首先，应该将关注学生发展这一教学理念首先体现在教学目标上，就是顺利完成三维目标。在课件的制作上，应遵循学校所要求的步骤，尤其在新课讲授环节，应多设置讨论环节，让学生更好地发挥其主体作用。其次，体现在教学过程当中，教师要认真研读教材，通过对比不同的教参，把握重点与难点、掌握知识的逻辑，在教学过程中融入自己的思考，激发学生学习热情，体现学生的主体地位，鼓励学生自主研究，最终实现目标。在教学过程中，教师要当好引导者这一角色，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。

三、教师应与学生建立良好的师生关系

（一）农村思想政治课教师应该主动去了解和研究学生

教师想要和学生拥有共同的语言，让学生主动接受思想政治课，就必须通过课下主动与学生交流，不断加深对学生的了解。在学习上要了解学生对政治学科的兴趣如何，对知识点掌握是否到位，课下是否及时巩固，能否较好地适应老师的教学方法，在学习方法上是否有待改进，在生活上要了解学生的家庭是否有困难，积极寻找相应的办法予以解决。

（二）农村思想政治课教师要落实好培优补差工作

在农村中学，存在较多差生是一个较为普遍的现象，当然也不乏个别优生。要提高政治课教学实效性，不能纯粹地只关注优生。由于高中政治一些知识点理论性较强，对待基础差的学生，可以从知识点的理解层面着手，利用课余时间，对这部分学生进行知识点的详细讲解，讲解结束后，立即用一些基础题加以巩固。对于个别优生，要积极地对其开展培优工作，除了知识点的拓展外，可以尝试用一些高考模拟题对其进行针对训练，以提高学生的答题能力和技巧。通过培优补差，对学生作业及试卷的面批面改，拉近师生距离。

（三）农村思想政治课教师应主动去提高自身的素质

教师高尚的思想道德素养和精深的知识素养不仅是教师提高教育影响力的重要保证，同时也是学生尊重教师的重要条件。农村中学政治教师应利用更多的课余时间，去专研教材，去涉猎更多的新闻，把握当下的时政热点，用教材知识来分析时政。在备课组内要积极地进行交流探讨，多听同组老师的意见和看法，实现对教材知识更加全面的认识，尤其是一些易错考点，但是考试又是高频考点，对于这些考点应集思广益，达成共识，在课堂上，让学生能更好地吸收。在一些重难点知识的分析中，利用生活中的哪些事例来分析，更容易让学生接受。以此，提高学生的学习热情，更加主动地贴近政治学科。

（四）农村中学思想政治课教师应发扬教育民主

民主平等是是建设新型师生关系的基础。农村中学思想政治课教师要以平等的态度对待学生，而不能像以往那样总觉得自己高高在上。在教学过程中，要尊重学生的想法，鼓励学生提出问题，发表不同意见，通过集体讨论的方式解决意见的分歧。农村中学思想政治课教师应努力营造一个民主的氛围，通过集体讨论最后得出结论，增强学生对重难点知识的掌握和理解。

（五）农村中学思想政治课教师应正确处理师生间的矛盾

在教学过程当中，师生之间发生矛盾在所难免的。作为农村中学思想政治课教师遇到师生矛盾时，必须沉着冷静、一定要用全面的观点看问题，迅速明确问题的关键在哪儿。农村中学思想政治课教师对学生的错误要耐心地加以说服并给予必要的解释等等，同时也能够做到与学生换位思考，设身处境地为学生着想，理解学生并帮助学生，启发学生做到自我反省，最后改正自身的错误。

四、农村中学教师应发挥农村特色改进教学方法

新课程改革的背景下，农村中学思想政治课教师应通过不断更新教学手段和教学方法来激发学生的学习兴趣。作为农村中学思想政治课教师，就应该善于运用农村的一些事物来鼓励和引导学生，利用农村的资源开展活动教学，更好地为学生服务。农村中学思想政治课教师应大胆利用模拟现实场景等手段来辅助教学，这样有助于提高学生的创新能力与合作能力，发展有农村特色的课堂教学。

例如，平和正兴学校凭借自身的优势，积极开展实践活动。一方面，让学生学习更多的课外知识;另一方面，让学生获得更多的技能。在实践活动的过程中，学生甚至可以自己领悟出许多在政治课堂上所无法理解的生活哲理！当下，教育资源的不断丰富，学校也坚持在周末让学生观看一期《新闻周刊》，以拓展学生的视野，积累专业术语。在开学初组织学校性的学科竞赛，提高学生的学习热情，不断夯实学生的基础知识，并且做到规范化答题。

因而，农村中学教师应立足于本校实际，充分发挥农村特色，改进教学方法，发展有农村特色的课堂教学，这样才有机会与城关中学拉近距离。

参考文献

[1]国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知[Z]，2005-12-24.

[2]张珂.“新课改”背景下高中思想政治课的德育实效性研究[D].贵州师范大学，2016.

[3]罗国兵.新课程改革带来了新的教育教学理念.2012-5-22.

[4]李小军.提升高中思想政治课教学实效性的策略探究[D].陕西师范大学，2016.

作者简介

谢皓亮（1991.10—），男，汉族，籍贯：福建宁德，本科，二级教师，平和正兴学校，研究方向：政治课教学实效性。