杨深榕

摘要：高中语文课本中的诗歌文本大多有着巧妙的构思，无论是古诗词还是现代诗歌，都有着精炼的语言和深刻的含义，情感丰富。不仅体现了诗人独特的智慧，更对学生的语言技巧有着独特的影响。随着新课改的进行和传统文化复兴的兴起，诗歌教学、学习越发受到学生乃至大众的关注，在高中语文教学中也发挥着更大的作用。对于诗歌来说，丰富的情感和美学的价值取向是我们需要探究的，而诗歌语言句式的组成更是在语文教学和语文学习的过程中应当注意的。把握好诗歌语言句式的构成，即使新课改下高中语文学习的重点，也是培养学生语文技巧和能力的重要途径。

关键词：高中语文;诗歌;构思;语言技巧;新课改

诗歌是传承民族文化的重要载体，是中国语言文学发展史上的重要组成部分。新课改的过程中，对语文教材中的诗歌教学尤为重视。不仅仅是因为诗歌独特的语言魅力，更因为诗歌是中国传统文化中的重要组成部分。及时是现代诗歌，同样蕴含了中国原因文学的独特内涵。但是受到应试教育的影响，高中语文在诗歌教学中仍旧受到很多影响，诗歌的本体意义并没有得到重视。从高中语文的角度来看，诗歌的语言句式应当是我们所重视的。只有掌握了诗歌的语言句式结构，才能更好的分析作品所蕴含的思想感情，从而有助于更好的学习、理解诗歌。每一次对诗歌的语言句式的研究，不仅仅是对教师教学能力的考验，也是对学生自主学习探究能力的考验。

一、诗歌语言句式研究对高中语文的重要意义

对文学作品语言句式的研究最初属于文学批评的范畴，随着新课改的进行，语言句式研究逐步应用到高中语文教学中。虽然从高中语文的角度来看，对于文学作品的语言句式研究并不需要太深入，但是从语文能力的培养来看，分析语言句式有助于学生理解文学作品的深刻内涵，也有利于学生语文能力，例如写作能力等的培养。从语言句式的角度来研究诗歌作品，就是要求从诗歌的语言、结构、意象等多方面来进行解读，并不完全依靠教师的讲述教学，更多的是要求学生进行自主的学习和探究，培养学生的自主探究能力。

诗歌语言句式的研究有助于培养学生的审美素养，高中语文教学课程目标之一就是提升学生的审美素养，要修学生在语文学习中提升自己的审美能力。从美学的角度来看，审美能力的提升不是一蹴而就的，而是需要通过一个日积月累的过程。对诗歌的语言句式研究，提升了学生对美的探究，有助于慢慢提升学生的审美素养。

诗歌语言句式的研究有助于培养学生的文学鉴赏能力。从应试的角度来看，高中语文学习更需要考虑到考试的要求。高考语文对学生的文学鉴赏能力有着较高的要求，在分析诗歌作品的语言句式过程中，有助于学生对文学作品分析能力的提高，也就是提高学生的文学鉴赏能力。这种影响不仅仅局限在对诗歌作品的鉴赏能力，同样有助于提高学生对其他文学作品如散文、小说等的鉴赏分析能力。

二、诗歌语言句式分析在高中语文教学中的实践

要想实现对诗歌作品的语言句式分析，不仅要理解诗歌语言自身的特殊性，更要理解诗歌所具有的独特的文学价值。

一是语言细读方面。诗歌的语言文字是最基础的部分，学生只有通过品读语言，才能感悟出诗歌的独特文学价值，以及诗歌文本所要展现出的情感。如果是古诗词，教师则需要将一些特殊名词的含义告诉学生，尤其是一些指代意象名词。只有明白了诗歌的内容，才能进一步的对语言句式进行分析。

二是通过语言句式的分析来达到对诗歌意象的理解。高中语文诗歌教学的目的，一要让学生理解诗歌的基本内容，即诗歌描绘的怎样的情景。二要让学生透过表层的诗歌情景，来进行诗歌意象的把握和分析，即透过现象看本质。诗歌学习是对学生语言基本能力的考验，也是对学生分析能力的考验。诗歌有着独特的文学内涵，把握好每一个词语、句式的运用，才能更好的分析作品所蕴含的深刻内涵以及作者想要表达的思想感情。

三、结语

从高中语文的角度来谈诗歌的语言句式，最终的目的是要让每一个学生都通过诗歌学习来获得独特的审美感悟和学习目标。在应试教育的影响下，虽然高中语文的诗歌学习难免要为考试服务，但分析诗歌的语言句式与应试目的并不冲突。在教学过程中强调对诗歌语言句式的分析，对教师的教学有了更高的要求。在教学中不能仅僅依靠教师来讲述，更需要学生自己来对诗歌的语言进行分析，在自主探究学习的过程中达到对诗歌所蕴含内涵的理解。教师除了引导学生的思考方向外，要更多的去鼓励学生自己分析，并对学生的最终感悟成果进行评价分析，补充不足之处。通过对诗歌语言句式的研究分析，不仅仅有利于学生对语言文字能力的探索，更有利于培养学生的语言审美能力。

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