陈绍春

摘 要：物理作为一门注重实验性和实用性的理工类学科，是每一位中学生必须要学好的一门学科。伴随着新课改的到来，教师们要想真正地提升自身教学能力，必须要对自身的教学进行不同程度的改革，唯有如此，才能更好地开展新课改下的高中物理课程教学工作。

关键词：新课改;探究;高中物理;教学工作;革故鼎新

高中阶段是学生们整个学习生涯的关键阶段，在这个阶段的教育教学中师生双方都要予以关注。百年大计，教育为本，人才的培养离不开教育，而师生双方作为教学过程中的主客体双方，教师教学活动内容和形式到质量的高低都可以直接影响到整个教学效果的好与坏，无论在怎样的形势下，教育教学工作始终受到社会各方的广泛关注。

新课改的实施给教师们的教学带来了新的机遇和挑战，新课改是教育史上规模和影响都非常大的一场教育改革，是顺应时代需求应运而生的一场教学改革。面对这种新的局面，作为一线教学工作者的教师们，也纷纷对自身的教学方式做出了调整，当然，这其中有成功的经验也有失败的教训。在新课改实施之后，笔者作为物理教师队伍中的一员，也曾经对新课改的相关内容进行了解读和研究，也根据自己所教授学生的情况调整了自身的教学思路。在本文中，笔者主要针对新课改后高中物理课程教学新方法进行一定的分析和介绍，希望能够对大家接下来的教学有所启发。在笔者看来，要想开展好新课改背景下的教学工作，我们应当从以下几个方面着手。

第一，总结和反思以往教学中不适合学生们学习的教学方式，悉心研读新课改相关内容，革新教育理念，注重加强与学生之间友好关系的建立，通过灵活多变的教学引导方式，调动学生课堂教学活动参与的积极性，这对于新课改下高中物理课程教学工作的开展是非常有帮助的。教师的主要教学任务就是教书育人，这是教师的权利也是教师的义务。在传统的教育教学背景下，教师们的教学取得了很多优秀的成果，这离不开教师群体的努力和付出，而教育教学政策的调整也在告知教师们需要在教学上做到与时俱进，真正地使得自身的教学方法能够跟得上时代发展的脉搏，能够更好地为学生们的学习提供针对性的指导，这是教师对自身的教学做出的最基本承诺，也是对学生负责任的表现。新课改的到来促使教师们必须严格按照新的教育教学章程开展教学工作，这对于教师们来讲也是一个挑战，面对新的教学政策，教师们本身是迷茫的，因此，要想真正地开展好新形势下的教育教学工作，教师需要对自身的教学方式做出调整。

教师需要及时地反思和总结适合学生们学习的教学方式，将以往教学中不适合学生们学习的教学方式予以剔除，积极学习新课改相关政策，革新教育教学理念，以崭新的面孔和有效的教学政策面对学生，积极地加强与学生之间的有效沟通。在平等的关系中加强与学生之间的对话与交流，教师需要根据学生们的阶段性心理特征开展教学工作，制定合适的教学方案，根据新课改的相关要求，调整师生双方在教学中的位置，想方设法地调动学生们参与课堂活动的积极性和主动性。对于学生们在课堂活动中的积极表现，教师要给予充分肯定，因为学生们原本已经面对着比较繁重的课业压力，教师的认可会给学生们以积极的暗示。在教师的信任和认可的情况下，学生们也会比较积极地投入到课程知识内容的学习中去，继而能够在课堂教学实践活动中有积极而出色的表现，这种方式对于新课改下的高中物理课程教学工作是非常有帮助的。

第二，加强计算机技术和实验教学法在高中物理课程教学中的应用，进一步丰富学生们的知识面，培养学生们养成良好的创新思维能力和实验操作能力，这对于新课改背景下的高中物理课程教学工作的開展是非常具有实效性和创新性的教学举措。在传统的应试教育背景下，教师们已经习惯了采取一人主讲的教学模式，板书教学是教师们一直延续和采用的教学方式，而新课改的到来给了教师解脱的机会，教师们能够在新课改的教育背景下通过计算机技术给自己的教学带来便利。多媒体技术的参与，使得教师们从传统板书教学的弊端中解脱出来，给学生们的物理学习带来了便利。通过多媒体技术，教师可以给学生们呈现出更多丰富多彩的教学内容，可以通过多媒体设备给学生们播放更多的实验内容，让学生们能够加深对于实验内容和过程的记忆，帮助学生们发现物理课程的神奇，助力学生们更有效地提升自身的学习积极性和学习能力。当然，实验教学法作为一种新的教学方式，对于教师们的教学也发挥了很大的作用，物理课程原本就是一门注重理论与实践相结合的学科，教师们在教学中过程中不能一味注重理论知识的传播，社会对人才的要求已经发生了变化，而教育教学必须根据时代需求来开展，这也意味着教育教学需要更加注重对于学生们综合素质的培养，因此，在教学中实验教学的参与也将大大有助于高中学生实验操作能力的培养，对于学生们物理学习积极性的培养和探索物理奥秘之心的形成都是非常有帮助的，在教学中教师要给学生足够的时间观摩和参与实验过程，让学生们能够在理论与实践相结合的环境下更高效地学习物理学科知识，提升学生们物理学科学习的积极性，提升自身对物理学科知识内容的记忆和运用能力。

第三，加强物理任课教师与学生之间的日常交流，了解学生们的学习状况和相关要求;注重加强与学生家长之间的密切联系，通过家校合作的方式帮助学生们在物理课程的学习中取得更好的成绩，为学生们制定更适合他们的教学方式，这对于新课改背景下教师个人教学能力的提升和整个班级内学生学习积极性的提升都是非常有帮助的。教师与学生之间的交流可以帮助教师们更好地了解学生们的学习心理和相关状况，在此基础上给学生们制定出更合适的教学方案，而教师与学生家长之间的良性互动，积极听取学生家长的良性建议，可以帮助教师及时地掌握学生们在生活中的性格、脾气、爱好等方面的一些内容，使得教师能够在掌握学生喜好的情况下，根据大多数学生们的共性制定合适的教学方案，这对于有效提升高中教师物理教学能力是非常有帮助的。

以上几点仅是笔者个人的几点教学建议，其中必然有诸多不足之处，还望大家批评指正。当然，想要更好地开展新课改下的高中物理课程教学工作，离不开教师不断地钻研和努力，相信只要我们坚持不懈的努力，一定会得到我们预期的教学效果。