顾燕萍

摘 要：随着社会的快速发展，以人为中心的教育思想已经成为了现代教育思想的主流。现代教育思想认为孩子幼年时期受到的教育影响到今后性格的塑造，因此幼儿教育也是教育体系的一个重要内容，如何改变幼儿教育的发展现状，更新幼儿教育的模式，是当代教育学者研究的一个重要内容。叶圣陶先生在教育过程中总结出来的“教是为了不教”的教育思想指导了幼儿教育的发展，它为幼儿园教学模式的改革提供了重要的理论指导思想。

关键词：教是为了不教;幼儿教育;改革

我国幼儿园教育的起步时间较短，其发展进程与我国教育思想发展的步伐不一致，因此我国一直在大力推动幼儿园教育模式的改革。幼儿教学模式的改革要想取得明显成效，就要先分析传统幼儿教育的弊端，深入解读“教是为了不教”教育思想的内涵，与现代教育思想结合，提出行之有效的改革方法。

一、我国幼儿教育的发展现况

1.小学化现象严重。

幼儿园应该以幼儿发展为主体，而一些幼儿园利用家长想让孩子赢在起跑线的思想，提前应用小学传统的教育模式，甚至让孩子学习珠算和奥数等幼儿难以理解的知识。大多数幼儿园仍旧采用传统的“老师传授知识，幼儿被动接受”的传统教育，这种单一的教学模式让学生在无趣的环境中接受教育，影响了孩子主动学习的热情，不但不能让幼儿赢在起跑线，还可能让让幼儿产生厌恶学习的心理。

2.幼儿师资力量薄弱。

在没有迈入幼儿园时期，家庭影响着孩子，在孩子进入幼儿园时，教师的教导影响孩子一生。幼儿园教师对孩子的思考模式和生活习惯有着重要的影响，因此合格的幼儿教师应当具备充分的理论知识和实践经验，可以提高幼儿的综合素质。如今幼儿教师的门槛并未完全统一，幼儿教师的素质参差不齐，影响着幼儿教育的发展和进步。

3.缺乏有效的幼儿教育评估体系。

不管是哪方面的管理体系，都需要外界的监督和评价来完善自身体系。由于幼儿教育管理体系尚未统一，幼儿教学缺少外界的监督，没有建立一个有效的评价体系，难以统一规范教师行为，影响了幼儿教育质量的提高。

二、“教是为了不教”的内涵

“教是为了不教”的教育思想是叶圣陶先生在教育实践中得到的教育思想的核心，意思是教师引导学生凭借自身的能力自己去解决问题，不断通过独立思考提高自主学习的能力。教师的“教”不是盲目的传授知识，而是教学生学习的方法，鼓励学生不断的进行实践探索，通过教育的手段达到学生独立思考的目的。叶圣陶先生的这一思想不仅帮助学生在学习的过程中获得了学习的能力，也体现了现代教育思想中以学生为主体的教育核心。

三、“教是为了不教”思想引导幼儿园教学方式的改变

1.教师在教育过程中改变自身角色。

幼儿心智尚未发育完全，他们的行为模式与他们的思想有著直接的关系。教师要想更好的跟幼儿进行沟通，就要改变自己在教育过程中的角色定位，教师这个角色能够让学生尊敬但也能让学生惧怕，要想跟幼儿进行有效的沟通，就要成为他们的一份子，学会理解幼儿的想法，为幼儿打造一个和谐的学习环境。

2.教师在游戏过程中改变游戏主体。

幼儿早期教学过程中，涉及到很多教育活动，将游戏与教学内容结合是幼儿园常见的教育手段。教师在规划游戏的时候应当要尊重孩子的意见，激发孩子的积极性，让孩子成为游戏的主角，帮助孩子在游戏过程中得到有益的学习经验。教师在游戏的过程中最重要是维护游戏规则，为学习打造一个安全的游戏氛围即可。

3.培养学生自主学习能力。

培养幼儿自主学习能力是对幼儿教学方式进行改革的一项重要内容，改变了之前的“填鸭式教育”。幼儿没有强大的意志力，吸引他们的一般都是他们感兴趣活动，因此要想引导幼儿独立学习，就需要教师通过问“是什么”，“为什么”以及“怎么办”来充分调动他们的好奇心，为幼儿营造一个知识氛围浓烈的学习环境。

4.培养学生合作学习能力。

幼儿天生就喜欢玩耍，往往被其他孩子所吸引，形成一个自己的小团体，教师可以针对幼儿这一性格特点，设计与之相符的课堂教学模式，通过团体合作培养幼儿的合作能力。幼儿园也可以举办一些亲子活动，家长和孩子会通过合作增加对彼此的理解和交流。在合作过程中，幼儿不仅能够完善思考模式，还能增加与同学和家人的交流，为今后幼儿的成长有一定的积极意义。

四、结束语

“教是为了不教”思想是叶圣陶先生高度概括的教育理念，涵盖了广泛的教学内容，具有极其可行的现实意义。结合该教育思想的幼儿教育将教育重心从“教育”转移到“幼儿”身上，突破了传统教育模式的弊端，有利于培养幼儿的自主学习意识，为其今后的意识健全打下基础。仔细揣摩叶圣陶先生的教育思想不仅对幼儿教育的发展有着重要意义，还能为传统教育模式的教育改革提供实践经验。

参考文献：

[1]宋雪芳.浅析叶圣陶“教是为了不教”思想引领下幼儿园教学方式的变革[J].科学大众（科学教育），2017（6）：73-73.

[2]罗巧云.叶圣陶“教是为了不教”教育思想研究[J].新课程（下），2016（7）.

[3]朱怡雯.叶圣陶教育思想在幼儿园教学中的实践[J].科学大众（科学教育），2017（4）：99-99.