罗欢

摘 要：我们中学音乐教学目前越来越需要得到学校和学生的重视了，因为音乐在高效课堂教学中能够起到极其重要的作用。那么如何打造音乐高效课堂呢？要达成教学的高效就需要我们要有合理的教学目标、精选的设计教学环节、合理的创设教学环境、灵活的使用教学道具、充分利用多媒体优势等方面下功夫。

关键词：新课改;音乐;高效课堂;教学氛围

中学音乐高效课堂教学是我们的老师的教与学生的学要产生共鸣，双方都要朝着具体的教学目标而进行知识信息的学习，尤其是上什么类型的课，学生对什么感兴趣，不要对中学生上戏曲，上美声，这些文化内涵太深的艺术形式是一般非专业的学生在短时间内掌握不了的东西。科学的制定教学目标是老师必须考虑和深思熟虑的问题，也是我们新时期老师获得课堂教学高效率的重要因素。下面笔者就因人因此施教，合理安排教学目标是音乐高效课堂的根本;合理的设计教学环节，让课堂教学能够有序展开;积极的营造良好的课题氛围，让课堂教学得到有效实施;灵活的运用课堂语言，增强课堂教学效果以及充分的利用课堂评价，完善课堂教学的评价机制等方面来谈谈新课改时期如何打造音乐高效课堂。

一、因人因此施教，合理安排教学目标是音乐高效课堂的根本

无论我们做什么事，我们都要根据教学大纲目标来制定教学的具体目标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据，我们要因人因此施教，合理安排教学目标，要实现教学目标的优化，我认为可以从以下几个方面去理解：

1.根据新课程标准制定学期目标。要及时了解大纲制定的教学要求，合理安排好课时，给本学期制定具体详细地教学计划和安排，了解本册音乐教学的重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。

2.根据课堂目标制定环节目标。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标是实现有效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是目标有效教学的原则。它们的关系是整体与局部的关系。没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。那光有课堂目标，没有环节目标，教学会显得空洞。所以有了课堂目标后，制定环节目标必须注意，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。

二、合理的设计教学环节，让课堂教学能够有序展开

教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。

三、积极的营造良好的课题氛围，让课堂教学得到有效实施

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的讨论中，我们根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。

四、灵活的运用课堂语言，增强课堂教学效果

教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。如在上《牧场上的家》一课时，教师课堂语言运用的最多的是“老师听到几句唱得很不好”“还不太好”“你们想不想再唱一遍”，学生在这种语言的引导下变得有些失去信心，对一遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳，最终导致的效果就是：一堂课下来，不仅歌曲没学会，学生的学习积极性也受到了打击。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师通过“谁敢来试一试”、“老师想请一个舞伴”等各种引导和激励的语言，使学生一步步进入教师创设的课堂情境，最终，学生放下了羞涩跟着教师一起舞起了三拍子的华尔兹，学习欧洲宫廷中王子与公主的礼仪，感受不同三拍子舞曲的风格。整堂课教师与学生的全身心投入自然获得很好的教学效果。

五、充分的利用课堂评价，完善课堂教学的评价机制

任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。我們需要制定一些评判学生的规则，只有根据和遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价，才能得出合情合理的结论。如低年级的学生的自律性不太好，好奇心比较重，上课时容易做小动作或没跟上教师的课堂节奏，这时我们可以通过奖励其他表现好的同学来引导表现不好的同学，并通过游戏的方式吸引学生的注意力。

音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，他的艺术教育功能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的有效教学研究是很有必要

参考文献：

[1]威廉文纳著.李维渤译.歌唱——机理与技巧[M].西安：世界图书出版公司，2000年.

[2]维克多·亚力山大菲而兹著.李维渤译.训练歌声[M].上海：上海音乐出版社，2003年.

[3]弗·兰皮尔蒂等著.李维渤译.嗓音遗训[M].上海：上海音乐出版社，2005年.