彭湘华

摘   要：人才培养工作状态数据在高职院校内部质量的诊改过程中发挥着极为重要的作用。基于此，本文从人才培养工作状态数据在高职院校内部质量管理中的重要性展开论述，通过介绍人才培养工作状态数据在高职院校内部质量诊改中的应用，阐述了人才培养工作状态数据为高职院校建设带来的积极影响。

关键词：高职院校  教学质量  人才培养

中图分类号：G712                                   文獻标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）10（c）-0226-02

高职院校是我国教育中重要的一部分，为我国各领域的发展培养了大量应用型人才，促进了社会经济技术的发展，因此为了进一步提升高职院校的教学管理水平，教育工作者可以利用人才培养工作状态数据，来诊断和改进高职院校内部的质量，推动高职院校的建设。

1  人才培养工作状态数据在高职院校内部质量管理中的重要性

现如今，为了提升高职院校的人才培养水平，人才培养工作状态数据的普及力度正在逐渐加大。为了增强高职院校的内部质量，教育工作者可以借助人才培养工作状态数据，更清晰地掌握高职院校办学条件和师资队伍状态，抓住高职院校内部质量管理工作的重点。在抓住工作重点的同时，教育工作者能够从人才培养工作状态数据出发，结合社会的发展形势，来完善高职院校内部质量标准体系，为院校内部质量的不断改进和提升奠定良好的基础，因此人才培养工作状态数据在高校内部质量管理工作中起到了重要的作用。

2  人才培养工作状态数据在高职院校内部质量诊断中的应用

2.1 课程管理质量诊断

在高职院校的教学过程中，管理人员通过人才培养工作状态数据平台来获取课程性质、考核方式、实践课比例等信息，并根据课程设置的目标来评估和分析课程设置的效果，从而实现课程管理质量的诊断。在诊断过程中，人才培养工作状态数据可以更直接的呈现出课程实施与实训条件的匹配情况，结合当前专业的发展趋势对专业课程的重点进行剖析，准确诊断课程管理的质量，并及时发现其中存在的问题，为后续的改进工作提供依据。

2.2 教学质量诊断

教学质量是影响高职院校人才培养水平的重要因素，因此高职院校可以借助人才培养工作状态数据来实现教学质量的诊断，从而进一步提升自身的教学效果。在诊断过程中，高职院校可以通过数据平台来获取学生的入学成绩、起点状态以及学生在学习中的成长情况，并结合“用人单位满意度”这一人才培养工作状态数据指标来深入掌握自身的教学质量，进一步剖析影响教学质量的因素，实现高职院校内部教学质量的诊断，为后续教学质量的提升打下良好的基础，促进高职院校人才培养水平的提升。

2.3 制度建设质量诊断

在教学过程中，人才培养工作状态数据能够比较直接的反映出高职院校的人才培养水平，因此院校可以通过人才培养工作状态数据来实现制度建设质量的诊断，并及时的发现和解决制度建设中存在的问题，进一步提升高职院校的管理水平。在诊断过程中，高职院校可以通过要求学校各部门在工作中进行相关数据的采集，并根据实际情况将数据归类和整理，来及时的发现管理制度在各方面体现出的问题，比如产学合作能力不够、学生图书不达标等，从而实现了高职院校制度建设质量的诊断。

2.4 校企合作质量诊断

校企合作是高职院校增强学生实践能力的重要途径，因此保障校企合作质量尤为重要。在校企合作中，高职院校可以利用人才培养工作状态数据来监测校企合作的状态，进一步明确校企合作的发展方向，为培养学生的业务能力提供更大的助力。在校企合作质量诊断过程中，人才培养工作状态数据可以为教育工作者提供合作企业专业数占比、校企合作共同开发课程占比等相关信息，高职院校通过对这些信息进行分析，可以深入掌握校企合作的质量情况，为后续校企合作的改进工作奠定了良好的基础。

3  人才培养工作状态数据在高职院校内部质量改进中的应用

3.1 改进课程管理

为了提高高职院校的课程管理效果，提升院校人才培养水平，管理人员可以利用人才培养工作状态数据来改进高职院校的课程管理，提升教学效果。在课程管理过程中，人才培养工作状态数据不仅可以为课程管理的改进工作提供一定的依据和参考，还能够为课程管理的改进工作指明方向，通过数据反映出的管理问题，有针对性的完善课程管理工作，并且可以实现对课程管理改进工作全过程的有力把控，为高职院校协调课程设置提供了极大的便利。除此之外，人才培养工作状态数据平台中，有很多的人才信息，可以进一步为课程管理的改进工作提供方向。

3.2 改进教学质量

在高职院校的教学过程中，人才培养工作状态数据可以为教学质量的改进工作提供极大的帮助。在教学质量改进工作中，高职院校能够利用人才培养工作状态数据提供的依据，来进行研究和决策，促进教学方式、教学目标的改革，有利于高职院校科学化教学的整体发展，与此同时，根据相关数据反映出的培训机制问题，高职院校能够通过深入的反思和研究，制定相应的改进方案，从而进一步提高了高职院校的教学质量。除此之外，在教学质量改进方案的实施过程中，高职院校通过人才培养工作状态数据来评估方案的效果，并及时作出调整，深入完善教学质量的改进方案，使高职院校的教学质量得到提升，促进高职教育的发展。

3.3 改进制度建设

在高职教学过程中，制度建设是增强院校管理水平的重要因素，所以为了完善高职院校的管理制度，相关人员可以结合人才培养工作状态数据来开展制度建设改进工作。在制度建设过程中，人才培养工作状态数据可以为制度建设的方向提供有力的依据，提升制度的可执行性，与此同时，人才培养工作状态数据可以实现对相关制度执行的跟踪和监控，有利于相关人员对制度进行调整，为制度建设工作提供了极大的帮助。除此之外，在考核制度的改进上，由于人才培养工作状态数据的客观、公正和科学，增强了制度改进方案的有效性，因此，在制度建设改进工作中应用人才培养工作状态数据，可以进一步的加强高职院校的管理效果[1]。

3.4 改进校企合作

在增强高职学生实践能力的过程中，校企合作在高职院校的教学中发挥着重要的作用，管理人员可以通过人才培养工作状态数据来增强校企合作的效果。在校企合作的改进方案中，管理人员能够以数据为基础，改进校企合作方案，从而提升院校的人才培养水平。在校企合作的过程中，教育工作者根据人才培养工作状态数据来判断学生在学习中的薄弱项，改进与企业的合作方案，有针对性的提高学生业务能力的薄弱项，促进学生专业技术水平的提升。除此之外，高职院校可以结合人才培养工作状态数据和社会发展形势，来选择合适的合作企业，进一步实现了校企合作工作的改进，提升了高职院校的人才培养水平[2]。

4  结语

综上所述，人才培养工作状态数据在高职院校内部质量诊断中主要应用于课程管理、教学、制度建设、校企合作的质量诊断。人才培养工作状态数据通过在高职院校内部质量改进中课程管理、教学质量、制度建设、校企合作这几个方面的应用，可以进一步提升高职院校的人才培养水平。

参考文献

[1] 黄慧清.浅析人才培养工作状态数据采集与管理平台在高职院校管理中的作用[J].广东职业技术教育与研究，2019（3）：36-39.

[2] 陈志杰.基于“诊改”下加强高职院校人才培养工作状态数据管理的实践探索[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（8）：25-26.