王炳鑫

摘要：对于高中生来说，物理学科是一门很重要的学科。物理学科设计的知识点很多，而且这些知识点都很重要，其中最重要的就是关于力学知识点的学习。高中的学生要学会把物理知识和生活实际有效的联系在一起，从自己生活中遇到的情况去理解自己所学的物理知识，这样更有利于学生理解和掌握所学的物理知识点。本篇文章主要分析了高中物理力学知识点和生活之间的联系，并且指出了，把物理学知识和生活联系起来，进行学习对物理学习有什么重要的意义？并且根据研究的结果，提出了把物理知识和生活联系起来，一起学习物理知识的相关措施方法，希望能够对我们高中学生在学习物理力学知识方面有一定的帮助。

关键词：高中物理 力学 生活现象 措施和方法

对于高中和初中的学生来说，物理的知识点比较抽象，而且逻辑性很强，所以在物理的学习上也有很大难度。随着学生年级的上升，接触到的物理知识也越来越深入，因此高中的物理知识比初中物理难很多，这样就使得很多的学生在学习高中物理的时候有很大的困难。事实上，高中所学的物理知识有很多都是从生活中常见的事物而启发得到的，因此，高中学生如果想学好物理知识，就可以把所学的物理知识和生活实际联系在一起，这样更有利于学生去理解知识点，从而提高他们学习物理的能力和水平，提高他们的物理成绩。

一、物理学科知识和生活实际的关系

事实上，很多的物理知识都是从生活中的各个例子中总结出来的。物理力学知识点的抽象性比较高，而且知识点的逻辑性也比较高，这就使得很多的高中学生在学习物理力学知识的时候有很大的困难。因此，从学生的学习角度来讲，更多的是希望物理老师在讲解物理力学知识的时候，可以把需要講解的知识点和生活中比较常见的例子结合在一起，通过这样的方式，可以让学生在课堂上更容易接受老师所讲的知识点，同时便于记忆，有利于培养学生的学习兴趣、提高学生学习物理知识的积极性。特别是在讲解力学知识的时候，老师可以讲解一些举起重物、搬东西等等可能会和讲解的知识点有联系的例子，让同学们在课堂上进行讨论，这样更有利于加深同学们对所讲解的物理力学知识的理解。

二、高中物理力学于生活中的意义

物理力学知识的逻辑性和抽象性都比较高，因此在学习过程中也会有很大的困难。如果学生在学习的过程中，不能够很好地理解和掌握所学的物理力学知识，那么就很容易使得学生不喜欢学习物理知识，也更无法提起对物理的学习兴趣，从而会导致很多同学物理成绩越来越差。那么针对这种现象，我们可以采取以下措施，在日常学习中将物理力学相关的逻辑知识及抽象知识点换种角度考虑，杜绝死记硬背，使之同日常生活中常见的事情或者是例子联系在一起，这样更有利于学生接受、理解和掌握。不仅如此，还可以培养自身学习物理的兴趣，提高学习物理知识的积极性，同时，还可以营造了一个轻松的快乐的学习氛围。在对物理力学习时可以通过例题来加深对知识点的理解，而例题的选择我们应尽可能选择一些熟悉的、可以经常遇到的事情作为物理知识的例子，这样可以帮助学生更好的熟练运用物理力学知识的概念和含义，在提高学习物理兴趣的同时，在一定程度上减轻学生们的学习负担。

三、生活现象中发掘力学知识

（一）建立力学知识与生活现象之间的联系

人们常说兴趣是学习最好的老师，若老师在教学的过程中，把物理力学知 识和生活实际一个物理现象联系在一起，这样不仅能够在课堂上吸引学生们的注意力，让学生们加入到讨论当中。更有利于学生的理解物理力学知识点的含义，还可以培养学生们学习物理知识的兴趣老师可以尽量选择一些学生的都会亲身经历的，或者是比较常见的一些生活中的物理现象，作为例子，在课堂上进行联系，这样可以把抽象的物理知识变得更加具体，能够有效地提高学生们的学习效率。

例1：在地面或者桌面上水平放置斜面体，将质量为m的滑块B放置在A上，此时受到水平向右的外力F1和沿斜面表面向下方向的F2的共同作用，B沿斜面体向下运动，斜面体A受到地面的摩擦力方向向左，则下列说法正确的是（ ）

A，若只撤去F2，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力方向不变；

B，若只撤去F2，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力方向可能向右；

C，若只撤去F1，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力方向可能向右；

D，若同时撤去F1和F2，滑块B的加速度方向一定沿斜面向下。

答案是A，因为若只撤去F2，只要滑块仍向下运动，而主动外力上只有 F1，那么A受到的地面摩擦力方向就不会变化。

（二）转变学习的方式，拓展思维

实际上，我们生活中的很多的现象都包含着物理力学知识。因此，学生们可以在下课之后组织同学一起建立物理学习小组。在这个物理学习小组中，学生们之间可以相互分享自己在日常生活中看到的物理学现象，并通过对物理学现象的分析来学习物理力学相关知识，同时还可以根据分享的物理学现象来加深对力学定义的理解，对力学知识的灵活运用，不过兴趣小组若想更能发挥其效能可以邀请老师参与，对同学们提出的物理现象无法自己解释时，可以由老师帮助提供思路以便于学生们避免思路偏离正确的方向。通过物理学习小组的建立可以极大提高学生们的学习兴趣，同时也可以使学生们在下课之后，针对老师所讲的物理力学知识点的内容，更加积极地去寻找在身边能够体现这个知识点的物理现象，并且互相讨论，这样不仅可以让学生们再次回忆和巩固当天所学习到的物理力学知识，还可以提高学生们的学习效率。

例：关于定滑轮与动滑轮的相关知识点分析，可以考虑楼房建设中吊车所采用的定滑轮来改变力的方向，将电动机的扭力通过定滑轮来实现重物的提升。还有大型起重机为了提高起吊荷载，通过动滑轮与定滑轮相结合而成的滑轮组来实现。这些物理现象都可以与现实中的各种现象相结合，我们在学习力学抽象知识的同时应增加与现实的联系，在生活中发现物理，将物理应用于生活，从而从真正意义上理解物理。

（三）在生活中寻找物理实验

在学习物理知识的过程中，其中一个非常重要的环节，就是亲自进行物理实验。学生进行物理实验的时候能够很好地帮助他们理解物理知识。学生们在学校所做的物理实验基本上都是课本所提到的物理实验，这些实验一般都是为了证明某个物理知识的含义，或者是推导出某个物理力学公式。那么在生活中，学生们也可以去利用身边的一些常见的物品做物理实验。这种方式不仅能够培养学生的动手能力，还可以更好地帮助学生去理解在课堂上所学到物理知识。

（四）运用力学知识分析生活常见的现象

生活中的很多现象都会使用到物理知识，这就需要学生们积极的去观察生活，发现在生活中形成的物理力学现象。学生们把观察到的生活中存在物理力学现象记录下来，然后利用自己在课堂上所学习的物理知识进行分析和研究，利用这种方式不仅可以使学生更清晰地理解和掌握物理力学原理，而且对于学习兴趣的提高也是至关重要的。除此之外，很多的常见的物理现象都不是仅仅涉及到一个物理知识点，因此，让学生们用自己所学的知识去分析生活中的常见的物理现象，还可以帮助学生把物理知识联系在一起，更好的掌握所学习的物理力学知识。同时，学生们在发现隐藏在生活中的物理力学现象，并且利用自己在课堂上所学习的物理力学知识对生活中的物理现象进行分析和研究的同时，也是加深自己对物理力学知识点理解的过程，让学生更好的理解和掌握力学知识点，学生的动手能力和实践能力也在一定程度上得到了提高。

例如我们无数次从电影或电视剧中看到爬坡的汽车下滑，对待这种现象我们不能一笑而过，从中我们应该去学着分析其物理知识：汽车的下滑原因是坡面与轮胎的摩擦力不足以抵消汽车重力沿坡面的分解力。为解决这个问题就需要我们采取以下措施，①增加轮胎与坡面的摩擦力；②减小重力沿坡面的分解力。通过物理力学分析可知，我们可以采取坡顶拖拽、减小汽车重量、增加坡面摩擦力等方式。这就是我们应用力学知识解决生活难题，对物理力学知识的活学活用。

四、结语

通过上文对高中物理的分析，我们可以知道，如果把高中物理知识和初中物理知识比较起来，高中物理知识的难度更大，我觉得可以在学习物理知识的过程中，把枯燥的、难以理解的物理力学知识和生活中常见的、学生們都会经常经历的物理现象联系在一起，把生活中的物理现象作为例子进行分析，自己给自己出例题然后解答，可以更好的帮助学生们理解和掌握自己所学习的物理力学知识。除此之外，这种学习方式也可以锻炼和提高我们的想象能力、动手能力、抽象构建能力以及应用能力。还可以提高学生们对物理学习的兴趣和积极性，提高学生们的物理成绩，还可以让学生们学会观察生活、发现生活中隐藏的物理现象，可以让学生们养成热爱生活，享受生活的良好品质。

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（作者单位：河南科技大学附属高级中学）