刘灵芝 耿 超 赵春青 孔令广 李向东

山东农业大学植物保护学院 山东泰安 271018

标本是实验教学中的重要教具，它既能够帮助教师生动形象地讲授理论知识，又能够帮助学生准确透彻地理解课堂内容。随着社会的发展以及人们对病害标本需求的不断提高，植物病害标本出现了新的模式，塑封标本已在各类实验教学中得到广泛应用并取得良好的教学效果[1,2]。本文着重探讨植物病害数字化塑封标本制作过程和它在植物病理学实验教学中的优势。

1 制作植物病害数字化塑封标本的必要性

1.1 提高实验教学效率和质量

植物病害标本是植物保护专业教学中的重要教具。利用植物病害塑封标本，教师可以将理论知识与实物标本相结合，能更生动形象地将病害特征讲授给学生。同时，植物病害塑封标本使学生更透彻、更准确地掌握病害特征。植物病害塑封标本制作简单，成本低，其应用可提高教学效率、教学质量。

1.2 数字化元素增加标本信息容量

与数字化元素相结合的植物病害塑封标本紧跟“互联网+”的步伐，不但达到了与时俱进的效果，增加了学生的学习兴趣。而且弥补了实物标本的不足，从而丰富了学生的学习知识，拓展了学生的学习视野，节约了教学资源。

1.3 打破实验教学时空限制

植物病理学实验教学往往受制于植物病害发生的时间，教学中需要用到的实验材料无法准备齐全，从而导致教师讲授理论知识无法与实物相结合。植物病害塑封标本的应用打破了植物病害发生的时间、地域限制。

2 植物病害塑封标本的制作过程

2.1 标本的采集

标本采集前要做好充分的准备工作，常用的采集工具主要有照相机、小刀、剪刀、锄、锯、吸水纸、卫生纸、记号笔、手套、放大镜、标本夹、标本箱、GPS定位仪、小玻璃瓶、纸袋、标签纸和记录本等[3]。

采集植物标本一般选择病害发生严重的季节，病害发生比较普遍要选择症状典型的标本进行采集，症状典型才好鉴定。首先选择植物病害症状发生典型的植株进行拍照，同时将发病植株的生长状态以及周边环境拍摄下来，便于后期录入植物病害信息采集与管理系统[4]。然后从症状典型的植株上选择症状典型的叶片进行采集，放入采集袋里。对于真菌病害，要注意保持子实体完整。最后，写好采集日期、采集地点、采集人以及标本编号等相关信息，并利用GPS定位仪记录采集地的经纬度。

2.2 标本的压制

首先对采集的植物病害标本进行清理，去除虫卵和灰尘，防止在塑封过程中影响标本的制作效果，修剪掉症状过于密集不典型的叶片，用镊子小心地将枝、叶拉直，使枝、叶平展在吸水纸上，防止叶片在塑封过程中卷缩。标本在压制过程中每天翻压换吸水纸2次，3天后每天翻压换吸水纸1次，直到标本干燥为止。

2.3 标本的保色处理

用醋酸铜浸渍法进行保色。首先在50%的醋酸溶液中加入醋酸铜结晶，使醋酸铜结晶充分溶解，直至醋酸铜结晶不再溶解停止加入。然后将配好的原液根据标本的颜色不同稀释成不同的比例。最后把标本放入煮沸的稀释液中，加热3～4分钟后把标本取出并用清水冲洗掉多余的稀释液[5]。经过保色处理的植物病害标本分子结构稳定不易受光照或其它因素的影响，便于长期保存。

2.4 标本的干燥处理

制作数字化植物病害塑封标本主要是通过换吸水纸来干燥标本。一般情况下是每天早晚各换一次吸水纸并将换出的吸水纸晒干或者烘干，标本的质量以及标本的干燥程度取决于换吸水纸的频率。如果接连两天不换干燥的吸水纸，标本的颜色会变暗有时还会发霉直至腐烂。需要注意的是，为了防止标本出现褶皱，中间阶段在给标本换吸水纸时，需要对标本进行整形，使枝叶展开。

2.5 塑封处理

将植物病害标本压干之后，小心地把植物病害标本放在一张A4纸上，并在A4纸正面的右下角写上病害名称及病害对应的病原拉丁文，标本要进行整形，使枝叶展开，防止标本褶皱，然后把带有植物病害标本的A4纸放进一张与之大小相适宜的塑封膜中，调整好白纸的位置，尽可能地使A4纸在塑封膜的中间。最后用塑封机进行塑封，塑封时的温度要适宜，80 ℃～120 ℃间最佳，温度过高会导致塑封膜出现烫焦褶皱等现象，影响塑封标本的美观。

2.6 添加二维码

首先在百度百科上制作专业的植物病害描述，然后利用二维码转换工具将链接转化成手机可识别的二维码。将二维码的大小调整至合适的尺寸打印出来，贴在对应的塑封标本的背面，这样结合数字化的塑封标本就制作完成了。图1是使用该方法制作的小麦条锈病的塑封标本。

图1 小麦条锈病的塑封标本

3 塑封标本在植物病理学实验教学中的优势

3.1 可避免发生氧化

与盒装标本相比，空气中的氧气和水分会造成植物发生氧化，长期以来标本会变色，从而造成了盒装标本存放时间短。而密封性良好的塑封植物病害标本可杜绝与空气中的氧气和水分接触，从而防止标本发生氧化。

3.2 制作简便 成本低廉 易于保存 节约空间

植物病害塑封标本制作过程非常简单，容易操作。塑封标本防潮防发霉、防虫蛀、耐折、耐磨，便于长期保存使用。它的制作材料主要是塑封膜和A4纸，所以成本低廉。制作好的标本体积小，造型美观大方，便于携带和保存。这不仅节省存放空间，还大大节省了人力、物力、财力，增加了标本信息量，克服了传统盒装标本的缺点。

4 总结与展望

植物病害数字化塑封标本体积小，易保存，内容充实，而且该塑封标本结合了数字化标本的制作元素，紧跟互联网+的步伐，在每一个塑封标本的背面都有一个二维码，只要用手机轻轻一扫就可以看到这个病害的详细介绍。数字化塑封标本为植物病理实验教学不但提供了病害标本而且增加了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，可以让学生了解更多有关该病害的知识，拓宽了学生的视野。目前，植物病害数字化塑封标本已在山东农业大学植物病理学实验教学中使用并受到任课教师和学生的普遍欢迎。

植物病害数字化塑封标本应进一步加强优化，可以把发病植株的生长状态和采集地的周边环境以及采集地的经纬度上传至植物病害信息采集与管理系统并制作相应的二维码，从而为实验教学提供更多的信息。