李春梅

摘要：现代社会的信息发展速度飞快，在教育方面也应该有更完善的教学效果，语文教师应该通过新颖的教学方式训练学生们的思维能力，善于为学生们创设学习情景，提高学生们对语文学科的专注程度，更加喜欢学习语文知识。本人根据自身多年的语文学科教学经验，提出几点让小学语文课堂教学充满魅力的实施方法，希望能够让更多的小学生感受到语文学科的魅力，提升课堂的活跃程度，提升小学生的语文素质。

关键词：多媒体;语文教学;学习兴趣;审美情趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0088-01

新课改对语文学科的教学要求不断提高，教学理念和教学手段也更加新颖，语文教师应该将这些提高学科魅力的教学理念融入到教学方法当中，并善于运用各种教学手段丰富小学生的学习内容，让小学语文课堂充分发挥其魅力，下面本人将介绍一下实施策略。

1.让小学生感受语文学科的简洁之美

让小学生对语文学科感受到魅力的前提是语文教师要让学生们感受到语言的魅力，在授课的过程中，教师不仅要注重培养学生们的表达能力，还要让学生们愿意表达，用学生们能够理解的方式进行教学，如果学生们面对的是难度很大的内容，那么学生们的专注程度一定不高，所以语文教师要精心设计自己的语言，吸引学生们进一步探索语文领域。

比如，当学生们学习古诗的时候，其中包含的历史知识距离现在已经非常久远了，学生们理解起来有些吃力，那么教师就要用简洁的语言让学生们快速地掌握其中的关系，我在讲解《七步诗》的时候，学生们对这段历史不清楚，不明白这首诗的背景知识，那么我就会用流程图的方法为学生们画出人物关系，从作者当时的处境来了解这首诗，那么学生们就会有更深的体会，然后我再向学生们介绍一下曹操的故事，让学生们更有兴趣阅读《三国演义》这本书。教师要给学生们一个目标和推力，让学生们自己去不断挖掘，这样才能够提高学生们的学习兴趣。同时，语文教师还要给学生们列出清晰的逻辑结构，让学生们对学习的知识有一个整体的认识，然后像找金子一样，引导学生们一点点地挖掘细节部分，这样回味起来才更有价值，学生们对语文知识的探索能力也逐渐增强。

2.激发、培养小学生的求知欲

在激发和培养学生们的求知欲方面，教师要进行充分的准备和设计，用自身的语言魅力不断引导学生们深入探索、学习，语文教师要善于鼓励学生们，当学生们有了点滴成绩之后，不要吝啬自己对学生的赞美，既要表扬学生们的学习成果，又要让学生们谦虚地、踏实地学习，争取早日实现下一个学习目标，在学习上的进步更大。语文教师要为每个学生建立学习档案，其中记录了学生们每一次的进步，每一次遇到的坎坷以及跨越障碍的方法，这不仅是在记录学生们的成长，更是让学生们看到了自己的进步以后，牟足劲，赢得更大的胜利。学生们的求知欲是建立在好奇心的基础上的，所以语文教师要让学生们对语文课堂产生好奇心，老师可以在授课的时候用幽默的语言表达，在记忆的时候通过幽默的联想方式让学生们快速地吸收知识，将语文内容跟生活中的现象结合起来，在日常生活中，学生们能够根据生活中的事情联想到语文知识，促进学生们探索能力的提高，激发学生们对语文学科的求知欲。

比如，当学生们学习《爬山虎的脚》这篇课文时，我会让学生们将描写生动形象的句子摘抄并背诵下来，然后让学生们说出爬山虎的特点，通过观察的方法让学生们对这种植物有所了解，如果学生们在日常生活中见到它的话，那么学生们一定会想到自己学习过的课文，并能够背诵出来，帮助学生们有效地复习了学习过的内容。我还会告诉学生们自然界是一个奇妙的世界，其中包含了更多的千奇百怪的植物，然后给学生们举出几个例子，让学生们拓宽视野，有食肉的植物、不开花但结果的植物等等，学生们的内心一定会充满好奇心，然后我会鼓励学生们用自己的方法查阅资料，自行了解自己好奇的自然界，那么也就激发了学生们的求知欲。

3.提高语文训练的挑战性

语文教师不仅要用简洁的语言阐述深刻的道理，还要培养学生们用精炼自己的语言来表达自己的想法，这是提高小学生语文训练挑战性的方法之一。一味地给学生们施加学习压力会起到反效果，語文教师要让学生们主动地迎接挑战，不断强化学生们的自信心，这样学生们的学习积极性才会逐渐提升，抗压能力也会逐渐提高。在课堂教学的过程中，语文教师可以利用多媒体技术为学生们设计课堂训练，采用动画的形式让学生们对训练内容感兴趣，然后将课堂训练的内容逐渐加深难度，不断提高学生们的语文训练挑战性。

比如，当学生们学习一篇课文之后，语文老师把训练的习题列在大屏幕上，从最基础的知识入手，让学生们每人将自己的答案写在练习本上，然后同桌之间或者前后桌之间相互批阅，根据课文中出现的知识，先从拼音写汉字开始，然后是组词题、写笔顺，每次的课后练习都像这样强化学生们的语文基础能力，让学生们的语文素质不断提高。语文教师要审阅学生们的学习成果，为学生们指出需要改进的地方，争取下次学生们能够表现得更好。采用同学之间相互批阅，不仅能够提高学生们训练题的批阅效率，还能够让学生们增强竞争能力和挑战意识，活跃班级的学习氛围，让语文课堂充满魅力。

总而言之，语文学科的教学方法有很多种，语文教师要根据自身的教学经验，不断完善自己的教学方法，充分调动学生们的学习积极性，让学生们感受到语文课堂的魅力。

参考文献：

[1] 范秀华.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].新课程研究旬刊，2015（10）：64-65.

[2] 张梅.诵读、想象、体悟——小学语文阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2015（12）：193.