潘越清

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0073-01

语文课堂是提高学生语文素养的主要渠道和主阵地。俗话说语文学习功夫在课外，强调了语文的生活化和积累的重要性，而课外的“大语文”则是语文课堂的延伸和迁移，只有通过有序的，科学的语文课堂学习，学生才能把生活当做语文，处处有语文，有章可循，有法可学，有知可用。那么做为一名语文教师对语文课堂艺术的研究便显得尤为重要。

随着新课改的不断展开与深入，有了不少有关高效课堂教学的理论，不同层次的学校，在不同层面，展开了有关高效课堂的教学实践活动，通过学习有关理论，听课评教，自己从其他教师那里也学到了不少有益做法，对初中语文教学高效课堂的构建有了一些粗浅的认识。

1.高效课堂的构建，前提条件是要吸纳一些先进的教学理念，静下心来学习有关构建高效课堂的理论，认真参加一些相关的培训

在学习培训中不断树立新理念，积极主动的接受采用新的教学模式，大胆走出教师“满堂灌”，教师唱独角戏的泥沼。另外，我们要积极探索运用好现代多媒体教学，制作适合自己学生学习的课件，尽可能把抽象的内容形象化，具体化，增强学生学习语文的积极性，增加课堂教学容量，做好课本内容的有效延伸。

2.教师要做好学生学习的引领者，学生学习的好伙伴

教学是一门艺术。作为一名语文教师首先要有人格魅力。比如语文教师的书写既要规范，又要洒脱。教师的言谈举止既要端庄儒雅，又要好动活泼，有亲和力。语言既要有板，又要有眼，要有些书卷气，也要诙谐幽默。其次，语文教师要有组织课堂活动的组织创新能力。一节课仅有四十几分钟，能否恰当预设，实施好课堂教学活动，完成教育教学任务，是能否上好一堂課的关键。要有较好的课堂预设实施活动，就要熟悉教学内容，熟悉学生学情激发学生参与课堂活动的积极性。

3.多关注后进生，多鼓励后进生

他们的积极性主动性调动起来了，那课堂的效率才算真正有了。他们由于学习基础、学习自信心、学习态度、方法上的问题，导致学生学习不积极不主动，不敢发言，缺乏自信，方法不对，因此，教师要有偏爱之心，对他们多关注，多鼓励，从语文学习上来说，只要这些同学态度端正了，积极肯学了，也是完全可以学好的。对这些学生要在动态的过程中评价，肯定他们，哪怕他这一次比上一次进步一名也是进步，发了一次言比不发言也是一种进步。

4.创造成功机会，激发学习兴趣

兴趣有赖于成功，这是心理学给我们的又一启示。事实证明：不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展;而屡遭失败，经常受批评，斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失，由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创造条件，使每个学生都有获得成功的机会，课堂提问中，较难的问题请水平较高的学生回答，较易的题目，则要请水平较低的学生回答，不可让回答问题成为优生的“专利”。当学生回答问题遇到困难时，教师应适时地，恰到好处地巧妙给予启发指点，使学生能顺利完成任务，这样因人而异，难易有别的提问，使每个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励。从而感受到成功的欢乐。

5.利用竞赛活动激发学生的学习热情

竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。这样，在语文教学中，可以结合实际合理开展一些课内竞赛活动，如要常在小组间、个人间、男女生间开展朗读、回答问题等竞赛活动。在竞赛中，教师的一次高分，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其助学所长，让他们也体验到学习的兴趣。

6.注意教学的直观性

根据学生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等电化直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛。其中，通过多媒体辅助教学，是提高语文课堂效率的一个好方法。多媒体教学也是当今教学的发展趋势。多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，而且有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂效率，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了语文课堂的效率。

总之，一节课的时间只有短短的几十分钟，新课改下要上好初中语文课，让学生真正有所获，就要把课堂变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，调动学生的多种感官，让学生在课堂上充分“动”起来，在全方位参与中学习，使语文课堂生机勃勃，充满活力。高效课堂建设，是一个不断探索创新的过程，也是教师工作艺术不断培养提升的过程，只有不断学习相关理论，大胆实践运用，才能真正意义上构建高效课堂。