周宁县第二实验幼儿园 郑茵茵

反思能力是学习品质的重要组成部分，它对幼儿今后的学习与发展起着举足轻重的作用。幼儿园音乐活动因其领域内容的特殊性，在教学过程中常常会涉及多次练习，如果幼儿能够在练习后进行适当的反思则有利于幼儿修正错误，更好地达成目标。

一、音乐活动中幼儿反思能力现状分析

笔者在幼儿园做过问卷调查，并通过观摩音乐活动收集了一些活动案例，发现一些教师在组织音乐活动时会有意识地引导幼儿进行反思。在观摩中，笔者通过观察教师与幼儿的表现，发现有以下因素影响着幼儿反思能力的形成、培养与提升。

(一)音乐活动中没有反思

[案例一]韵律活动“非洲小勇士”中，教师通过图片帮助幼儿了解了草原小勇士狩猎的步骤，并结合音乐分段学习了狩猎动作，创编了发现猎物后的凶猛动作(以吓唬猎物)。活动进行到这里时，问题出现了：有的幼儿的动作没有踩好音乐的节拍，有的幼儿创编的动作多次重复……教师并没有停下来让幼儿反思并解决存在的问题，而是继续活动，让幼儿完整练习、表演。由于前面的问题没有解决，因此在表演时幼儿依旧没有达成目标，直至活动结束……

该韵律活动中有一个目标是“随着音乐的节奏，创编不同的动作”。从这个目标的达成情况来看，很多幼儿没有完成好。如果在第一次完整练习时，教师能够及时地发现问题，并停下来安排一个幼儿回顾、反思的小环节，以帮助幼儿解决难点问题，那么结果也许就大不相同了。