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闾彬:师德建设应实现“四化”

2019-03-01

中小学德育 2019年1期
关键词:民主化四化真人

闾彬在《教育科学研究》2018年第12期《今天,我们需要怎样的师德?——兼论当前师德建设要实现“四化”》一文指出,由于教师职业的特殊性,人们对教师的道德要求近乎完美,这种师德目标的神圣化倾向,正是师德人文缺失的一种表现。

师德建设要进行改革,应实现“四化”。第一,师德建设应实现“真人化”。道德是人探索、认识、肯定和发展自己的一个过程,是人进入更为美好的生活状态的一种方式,成就更具德性的“真人”是其最终目的。因此,师德建设中也要把教师当作道德主体的“真”的人来培养,塑造“真人”的伦理精神,提升“真人”的师德人格,促进“真人化”的师德发展。第二,师德建设要实现“生活化”,要培养教师的实践意识和能力,通过师德实践促使教师不断感受和领悟师德知识、价值观念,进而建构和重组人生意义体系。第三,师德建设要实现民主化。在推行民主化的师德建设过程中,要以一种平等、对话与交流的心态看待师德建设。在方法上,要采用平等对话、说服疏导、实践锻炼等尊重教师主体作用的方法来实现思想、感情上的交流。在学校管理上要实现学校的民主化管理,提供机会让教师参与学校各个层面的管理。第四,師德建设要实现科学化。师德建设要注意实现师德的规范性与理想性的统一,要根据教师的实际情况,多渠道、分层次、多形式、循序渐进地开展。

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