贾丹 李东

摘要：在高中语文教学的过程中，阅读教学占据着不可撼动的地位。开展阅读教学，培养学生的阅读能力，不仅能够帮助学生提升自身的语文学习质量，同时也能够帮助学生形成一定的文学素养。因此，在实际的教学过程中，教师需要加强对阅读教学的重视程度。基于此，本文将对如何在高中语文教学的过程中开展阅读教学进行分析。

关键词：高中语文；阅读教学；教学现状；教学对策

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0071-01

随着新课程教学改革的不断发展，在高中语文教学的过程中，培养学生的自主学习能力以及核心素养逐渐受到了教师们的重视。但是，在当前的教学背景下，由于教师们深受传统教学理念的影响，所以在教学的过程中还是会产生较多的问题。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要对这些问题及时地进行优化改进，合理地应用现代化的教学方式开展阅读教学，以促进学生更好的发展。

1.高中语文阅读教学的现状

1.1阅读教学的内容具有一定的局限性。

在传统的教学模式中，教师们为了保证学生的学习进度，通常只会按照教材中的内容实施教学，不会为学生收集阅读教学的素材，从而造成了教学的局限性，影响了教学的整体质量。

1.2阅读教学的目的具有一定的功利性。

在传统的教学思维中，提升学生的学习成绩是教师们主要的任务。所以在教学的过程中，教师们通常只注重教授学生答题的技巧，不会引导学生对文章的内容进行真正的剖析，使得教学存在过高的功利性，进而影响学生的思维发展。

1.3学生对阅读学习无法产生学习兴趣。

在应试教育理念的影响下，高中学生们往往已经习惯了被动学习，成为了一台没有思想的“学习机器”，不会主动地开展学习，也无法产生学习兴趣，进而会对自身的学习状况造成消极的影响[1]。

2.高中语文阅读教学的对策

2.1应用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。

俗话说，兴趣是学生最好的教师。在开展阅读教学的过程中，大部分学生都会产生较为强烈的抵触心理，出现这一状况的原因就在于教师教学手段过于传统。在传统的教学模式中，教师通常会引导学生开展“题海式”学习，没完没了地为学生提供阅读练习题，进而使得学生丧失了学习兴趣。

因此，在新课程教学理念的指导下，教师就可以适当地对自身的教学模式进行优化，合理地创新教学的方法，以激发学生的学习兴趣。

比如，當教师在指导学生阅读《再别康桥》时，就可以组织学生进行诵读活动，要求学生以小组为单位进行诵读比赛，以提升学生的学习兴趣以及学习质量；再比如，当教师在组织学生学习课文《雷雨》时，则可以应用情景教学法开展教学，鼓励学生进行角色扮演，分角色地将故事内容展现出来。在此种教学模式下，学生能够有效地提升自身的学习积极性，同时也能够提升自身的思维能力以及表达能力。

2.2合理选择阅读的内容，提升学生的阅读质量。

在传统的教学模式以及教学理念的影响下，教师们通常认为，提升学生阅读能力以及阅读效果最直接的方式就是不断地引导学生开展联系，但是这种教学方式往往会更容易引起学生的疲惫心理，从而无法提升教学的质量。因此，在实际的教学过程中，教师就需要对这一教学思维进行优化[2]。比如，教师需要对阅读教学的内容加大分析，尽量选择具有针对性以及总结性的文章，组织学生开展学习。以此不仅能够提升学生的阅读学习效率，同时也可以提升学生的自主学习能力。

2.3尊重学生的阅读思维，培养学生的阅读素养。

在高中语文教学的过程中，阅读教学不仅是其中一项重要的教学内容，同时也是培养学生思维能力以及分析能力最好的方式。同时，随着新课程教学标准的提出，传统的教学模式本就无法继续满足高中教学的需求。因此，在新课程指导的背景下，教师就需要合理地创新教学手段。在开展教学的过程中，教师一定要摆正自身的教学态度，给予学生充分的尊重。俗话说，一千个读者眼中，就会有一千个哈姆雷特。所以，在开展教学的过程中，教师一定要积极地鼓励学生进行表达，将自己的看法说出来，以此培养学生的阅读兴趣以及阅读素养，促进学生综合素质的形成。

2.4适当开展课外的阅读，拓展学生的阅读范围。

在高中教学阶段，由于应试教育模式的实施，使得学生的学习压力与日俱增。在这种模式下，倘若教师应用传统的教学思维开展教学，就会在一定程度上引起学生的反感。所以，在实际的教学过程中，教师就可以适当地对教学模式进行优化[3]。比如，在教学之余，教师可以组织学生开展一些与阅读相关的教学活动，降低学生的抵触心理以及紧张心理，缓解学生的学习压力，拓展学生的知识范围。比如，教师可以组织学生开展课外阅读教学，并鼓励学生进行交流分享，以此促进学生阅读素养的形成。

结语

综上所述，在高中语文教学的过程中，开展阅读教学能够有效地拓展学生的学习范围，提升学生的语文学习能力以及核心素养。所以在具体的教学过程中，教师们就需要提升阅读教学的地位，合理地优化自身的教学思维以及教学方式，以帮助学生更好地开展阅读学习，形成自主学习意识，促进自身综合素养以及核心素养的发展。

参考文献：

[1]牛春莲.高中语文阅读教学现状及对策探析[J].西部素质教育，2017，3（15）：244.

[2]刘英格.高中语文阅读教学的现状及对策思考[J].学周刊，2017（19）：143-144.

[3]张英娜.高中语文阅读教学存在的问题及对策分析[J].中国校外教育，2016（07）：8.