名师简介

陈嫄，江苏省常州市金坛区初中语文教学能手，现任教于常州市第二十四中学金坛分校（段玉裁中学）。

升格支点

突出文章中心的方法多种多样。《枣核》中的月夜泛舟，其景可忆，其情可思，有效凸显了思乡、爱国的主题；《故乡》中，瓦上的蓬草，孤零的祖屋，情景凄凉，内心沉郁，突出故乡的渐渐远逝及对远方的追寻；《社戏》中月夜归航、月下偷豆，细节突出，气氛欢愉，较好地体现了作者对少年猎奇心理的守护。优秀的文章，总是会通过巧妙的方法突出中心。本文主要从烘云托月、细节点染、选材组材等层面，来展现突出中心的细节与过程。

那个婴儿蜷缩在她妈妈的怀里，紧紧拉着妈妈的手。哦，她妈妈正在给她喂母乳呢。她的妈妈感觉到了我的目光，抬起头来冲我微微一笑，腼腆而又羞涩，继而又低下头去专注地望着怀中的孩子。这一刻，似乎有烟雾模糊了她们的脸，我依稀望见婴儿唇畔挂着的笑容，如花儿绽放在她光滑如凝脂的脸上，是那种干净无邪的笑，如此的真实，是喝足了奶满足的笑吗？让我忍不住对这婴儿的笑产生好感。

这笑容，怎么好像在哪儿见过？我不禁微微有些疑惑。

记忆定格在那年春天。那年的春，来得很晚，依稀是清明节前。我乘公交车回家。天，是那种阴雨绵绵的，蒙蒙的细雨模糊了城市的棱角，让城市多了一份江南的柔情。空气中时而弥漫着淡淡的芬芳，花香若有若无地飘荡。

车到站了，我撑起伞下车，同我一起下车的还有一个十五六岁的少年。他穿着蓝色的外套，很清爽干净。他撑着伞，一直走在我的前面，兴许是同路吧？两个人默默在雨中走了很久。忽然，就听到：“咦，这就是杏花微雨时吗？”声音不大，却落入我的心中，激起一阵涟漪。我回头，见他望着街角笑着，那笑容，透明干净，像婴儿般“甜美”、宁静。我很惊奇，一个青春少年怎会有着婴儿般无邪的笑？再顺着他的目光望去，只见远处烟雨朦胧的街角处，是一树云蒸霞蔚，淡淡的粉，淡淡的香，像梦中的景。竟是一树的杏花！明明是一个顽皮少年，怎会爱花呢？后来想来，他爱的是世间的美好吧！我正疑惑间，他拐进了一个小巷里不见了。我也随之惆怅起来，那纯粹的笑，消失在雨巷中，却在我心中留下了纯粹和美好。

也是关于花的笑。那日在巷口，我看见一个老奶奶捧着一束康乃馨，脸上挂着浅浅的笑，也是这般天真的样子。她捧着花，小心翼翼地搂着，贪婪地嗅着花香，露出陶醉的微笑，像一个满足的孩子，笑容纯粹，满足于简单的美好。一打听才知道，那束花是她女儿送的。

目光回到小婴儿的笑脸上，我久久地凝望着这毫无城府的纯粹的笑，那种清澈的眼神，折射出她如玻璃般晶莹剔透的心。

我看得痴了，这便是所谓的纯粹吧！

开篇创设母婴“微笑”的情境，自然引发下文的细节描写。但对 “笑”的描述有累赘之嫌。

与其说“疑惑”，不如说“似曾相识”。

情境描寫渲染气氛，为下文做铺垫。

内容衔接上有诸多不妥。小作者还需细细体会“杏花微雨”的情境；“少年的笑”也只见其言，未见其神。不妨运用“烘云托月”的手法，再现“杏花微雨”的诗意情境来烘托少年纯粹的笑，再次突出主题。

从正面展开动作、神态的描写，突出老奶奶的笑颜。还可以通过侧面描写来烘托并补足老奶奶微笑的特点。

对婴儿的描写，用词欠妥。

点题，尚可宕开一笔，升华主题。

本文小作者再现不同年龄的人“笑”的情境，从不同角度去突出主题。插叙的运用使行文构思更加精巧，层次更为清晰，内容更加充实，且情节安排详略得当。但 “纯粹”的内涵尚未浸透纸背。此外，内容的衔接有不妥之处，用词欠精准。

1.细节描写要精美化，以增加中心的时尚感。

2.情境设置要适切化，以营造中心的画面感。

3.选材组合要条理化，以凸显中心的现代感。

那个婴儿依偎在妈妈的怀里，唇畔挂着天真的笑容，如花儿般绽放在她光滑如凝脂的脸上，纯净而无邪。

刹那间我心头一触，这笑容似乎在哪见过？记忆被拉回到那年春天。那年的春来得很晚，依稀是清明节前吧。我依旧独自乘公交车回家，透过车窗，眼前的蒙蒙细雨模糊了城市的棱角，拥挤的车厢弥漫着令人作呕的气味。车终于到站了，我撑起伞下了车，大口呼吸着新鲜的空气。与我一同下车的还有一个十五六岁的少女。她穿着蓝色的外套，在氤氲的雨天显得格外爽利。

“咦，这就是杏花微雨吗？”声音不大，却着实惊到了我。回头一瞥便是那抹爽心的蓝。是她？她与我同路？只见她伫立在那，眼光灼灼地凝视远处，嘴角上扬，痴痴地笑着。顺着她的目光望去——一树繁花煞是惊人！一朵一朵的花瓣交织着微雨，像一只只蝴蝶在飘舞，似乎不经意间就能扑面而来。淡淡的清香沁人心脾，我仿佛看见那粉白的面庞，正冲我嫣然一笑。

一切的心尘杂忧都被她抹净了！这树杏花又是何时闯入此地？我又怎地今日才与她相遇？想必那个少女是个爱花之人吧。思虑间，我发现那个少女已不在眼前。循去，只见一团淡淡的蓝影弥漫在烟雨中，渐渐消散。

我的眼前又浮现那张痴痴的笑脸，如同一朵杏花开在我的心间，纯净而美好。

细节描写别具画面感，为下文凸显“纯粹”的主题张本。

情境点染，铺设柔美、氤氲的气氛，突出少女的纯洁。

情境加上细节描写，使人物纯粹的内心有了着落。

再来一番情境点染，再现少女的纯净如蓝影的空蒙。

材料的衔接与组合比原文自然巧妙了许多。“少女微笑”“杏花微雨”“烟雨蓝影”的细节描写，细腻逼真，如诗如画，互为烘托，人花合一。小作者也陶醉其中，心随景变，产生了丰富的想象与合理的联想，使“纯净美好”这一中心得以更好地凸显。

也是在这条放学的路上，街道的花店门口，我遇见一个老奶奶捧着一束康乃馨，小心翼翼地搂着，贪婪地嗅着花香，那张皱纹密布的笑脸阳光般灿烂了整个街道。旁边挽着老奶奶的该是她的女儿或儿媳吧！她深情地看着老奶奶幸福的样子，也满足地笑了。

“睡吧，睡吧，我可爱的宝贝……”

思绪忽地被拉回，眼前那个小婴儿依然紧紧地依偎在妈妈的怀里，享受着母爱的清唱。睡梦中，那肉嘟嘟的小脸荡漾着甜甜的笑。

我看得痴了……

再换角度，从“女儿或儿媳”的视角侧面烘托老奶奶的笑是纯净美好、幸福满足的，加深了文章主题的内涵。

再现“婴儿微笑”的情境，照应开头，前后圆融，深化了主题。

一个“痴”字，使纯粹的景、纯粹的人、纯粹的心，全盘皆出，言有尽而意无穷。

小作者紧紧围绕“纯粹”这一中心选材、组材，借助细节描写，呈现了三个年龄段的人儿的纯粹的微笑。每一次微笑的出场，均有合宜的情境点染，达到了烘云托月的艺术效果，而人物内心的恬静、纯粹，也外化为容颜的宁谧与安好，从而更好地彰显了文章的中心，即纯粹是人生最美的姿态。

灯下忙碌，那是我们作业的背影；操场奔跑，那是我们赛场的狂欢；假日踏青，那是我们一家的福分——日子，便在作业、奔跑、踏青中展开。

请以“日子”为题，写一篇中心明确的记叙文，不少于600字。