郭超红

现阶段，我国社会不断发展，带动科学信息技术的变革，其对于教育领域有一定的影响。在现阶段的教育领域当中适当运用科学信息技术，能极大增强小学数学的课堂教学成效，因此该技术受到广大数学教师的喜爱。本篇文章中笔者将针对新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用，进行深入分析，旨在帮助相关教育工作人员更好开展教育工作。新课改中明确指出，小学教师在教学期间，要重点凸显小学生的主导地位，要将信息技术与数学教学合理结合，从而更好增强小学生对于数学理论知识的学习兴趣，提高学习水平和能力，以下将展开具体阐述。

一、新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用意义

1.能够增强小学生的求知欲和学习兴趣

我们都知道数学学科需要学生具有较强的逻辑思维构建能力和充足的想象力，给小学生的学习带来困难和挑战，对学生的学习生涯产生困扰。学生一旦无法增强自己的数学学习水平，就会对数学学科逐渐产生厌恶感，并降低数学学习兴趣。由此可见，教师要根据学生心理制定合理的教学方式，从而有效增强学生的学习兴趣，才能提高学生的学习成绩，并提升课堂教学质量。现代信息技术有效集音效、图片、文字、动画等于一体，能够延伸学生眼界，使得学生直观感受到数学复杂的理论知识点，提升求知欲。

2.能够有效拓展小学生眼界

在数学教学期间，数学老师要传授学生正确的数学学习方式，从而有效提升学生的学习能力。使用将先进信息技术与课堂教学相结合的方式，就能有效提升课堂教学效率。网络资源的合理使用是传统教学方式的一种拓展，数学老师可以充分借助网络资源的优势，丰富小学生的眼界，使得学生能够学习到较完整的知识体系。此外，数学老师可以考虑在网络上搜寻一些与数学学习内容相关的生活素材，使得数学理论知识更加贴近学生生活，可以看出，信息技术的使用能够对学生的实践认知和生活应用能力产生积极影响。

3.能够提升小学数学课堂教学成效

小学数学老师使用传统“填鸭式”的教学方法，使得学生处于被动的学习状态，虽然这种教学方法在一定程度上能提升教学效果，但长此以往会使得学生觉得枯燥，对数学的学习产生厌恶心理。对于此，数学教师就要使用丰富多样的教学手段，可将信息技术与传统课堂结合，在网上查找一些与本节课内容相关的教学视频等，用多媒体设备播放出来，为课堂营造有趣的学习氛围。

二、新课程背景下信息技术在小学数学教学中的具体应用对策

1.为小学生营造实际情境

新课改的提出，就要求小学数学老师要重视学生群体，重视学生之中的性格差异，激发学生对于数学知识的求知欲望并增强其思维逻辑性。虽然我国的数学教师一直延续传统教学方式，上课期间学生处于较被动的学习状态，但目前随着科学信息技术的不断发展，我国的教育领域开始使用多媒体技术与课堂教学相结合的教学方式，使得数学老师的课堂教学逐渐变得生动。教师可以利用其为学生营造实际情境，从而抓住学生学习注意力，更好地展开学习。

例如，在教学《小数乘法》期间，老师在网上下载商店购物的视频，让学生分组进行模拟演练，这部分学生为收银员，这部分学生为消费者，通过游戏的形式调动学生的学习积极性，让学生切实体会算账所用到的数学知识。由此一来，小学生会感受到数学知识虽然具有较强理论性，但与自己的身边生活有着直接联系，从而使得小学生进一步对数学产生兴趣。

2.增强数学与生活之间的联系

在实际的小学数学课堂教学中，老师可利用信息技术来增强数学理论知识与学生实际生活之间的联系。例如，学生们在学习《圆的认识》这一章节期间，老师用多媒体设备进行演示：公路上，大大小小的车辆在行驶着，有公交车、汽车和自行车等，之后将轮子转换为椭圆形或方形。通过观看视频，学生明白汽车轮子换成其他任何一种形状都无法在公路上自由行驶，教师再顺势带入“圆”的知识，更好地为学生答疑解惑。

3.信息技术与传统教学方式相结合

信息技术与传统教学相结合能够有效吸引学生注意力，可以将抽象难懂的理论知识，以更加直观的方式呈现到学生眼前，因此受到广大教师与学生的欢迎。但这种方式有利有弊，数学老师如果在课堂之上多使用多媒体设备进行教学，由此一来，多媒体投影幕布就成了黑板，依旧延续传统教学方式和教学思想。数学老师就要将傳统教学方式与信息技术结合进行使用，合理发挥双方优势，先用多媒体设备直观展现数学抽象知识，之后老师再设问，让学生进行思考，由此更好地培养学生的解题思考和学习能力，从而提高学习效率。

三、结语

在现阶段新课改全面施行的教育背景之下，要求小学数学老师要不断创新自己的教学方式，摒弃传统落后的教学方式和教学思想，重视学生个体和学习进度，加强理论知识与实际生活的结合，从而更好地提升学生的学习能力，提升教学效果。

【作者单位：新密市青屏办事处溱水路小学 河南】