周琳 刘钢

1991年，在长沙市的西郊，虹桥小学的前身东方红农场虹桥学校诞生了。经过近30年的风雨历程，它从一所农村小学发展成为长沙市标准化现代化示范性窗口学校，实现了华丽的蜕变。结合虹桥小学“经历风雨，方见彩虹”的办学历程、“做人朴实，做事踏实”的人文精神以及“多彩与踏实并存，阳光共坚毅一色”的办学特色，基于校名，我们将“虹桥教育”作为学校教育品牌。

“虹桥教育”从彩虹桥这个意象的颜色、功能、品质三个方面来诠释其内涵，并对应提出虹桥教育的主张：虹桥的七彩特性，启示虹桥教育追求多元化发展；虹桥的联结功能，启示虹桥教育倡导互动分享，建立学习共同体；虹桥的坚实品质，启示虹桥教育将坚毅品质的培养融入教育教学活动之中。

幸福如虹，指师生的幸福如彩虹般绚烂美丽，每一个学生都可以拥有幸福的童年，每一位教师都可以过上幸福完整的教育生活。虹桥小学的师生生活、课程建设、活动开展的形式多样、内容丰富，构成了如彩虹般多姿多彩的教育。如虹的教育首先体现在内容丰富的彩虹课程之中。彩虹课程是基于学校育人目标而构建的课程框架，它将国家基础课程与校本特色课程、特色活动等有机整合，形成了五大课程板块，满足了学生多元发展的需求，让课程成为学生全面发展、个性飞扬的舞台。如虹的教育其次体现在多姿多彩的学生活动之中。校园五大节、两大赛，七大德育课程、各类寓教于乐的德育活动，全员运动会、体育大课间等多姿多彩的体育活动，都让学生充分感受到了幸福和快乐。如虹的教育还体现在师生幸福多元的教育生活之中。融洽的师生关系，深厚的同学情谊，团结的教师团队，多姿多彩的课外活动和业余生活，给了虹桥学子以校为荣的荣誉感，也给了虹桥教师以校为家的归属感。

踏实是桥最重要的品质之一，虹桥人用自己的行动坚守着这个品质，也坚守着自己内心的追求和向往。踏实如桥，是指师生们做事踏实、勤恳、有目标。如桥的品质首先体现在俯身为桥的教师工作之中。“做人朴实、做事踏实”，是虹桥人的行为准则，而敢于攻坚、不服输的韧劲，也是虹桥教师值得为外界称道的地方。“随风潜入夜，润物细无声”，俯身为桥、默默奉献的虹桥教师，全心致力于着虹桥学生的学习和成长。如桥的品质还体现在学生基础扎实的学习之中，包括知识基础和身心基础。培养品正学实、健康自信的虹桥少年是学校的育人目标。品正学实是希望培养学生正直的品质，让他们形成如桥一般扎实的学识基础，即勇于担当、基础扎实。健康自信是期待学生能自信地绽放如彩虹般的美丽，即坚强勇敢、多元发展、个性飞扬。学校既重视学科知识的学习，在开足开好国家课程的同时，开设丰富多彩的校本课程；也关注学生的身心健康，把体育作为强健学生体魄、健全学生人格的载体与途徑，大力推进体育课程走班制，积极开展体育大课间、全员运动会，让学生享受运动的乐趣，促进身心的和谐发展。学校还注重培养学生坚忍不拔的品质和抵御挫折的能力，为学生的成长打下坚实的基础。

幸福如虹，踏实如桥，是虹桥师生的生活写照，更是虹桥师生的精神面貌。“让生命如虹，为成长搭桥”，这句闪耀着虹桥人智慧的办学理念，镌刻在虹桥小学师生的心中。