钟平

现行的各个版本的中小学美术教材中，都有一些特别适合培养学生想象创造能力的典型课例，只要教师精心设计教学，加强启发引导，注重方法引领，就很容易激发学生的创新思维，培养学生的创意实践能力。下面我以人教版小学美术一年级下册《有趣的半圆形》为例，谈谈具体做法。

一、魔术导入，激发创造兴趣

为激起学生的学习兴趣，调动他们主动创造的欲望，《有趣的半圆形》一课，教师采用了魔术导入法。课前，教师把三个由半圆形变化出的物体折叠后并排贴在黑板上，学生从前面只看到三个半圆形，而看不到后面折叠的部分。上课伊始，老师问学生：“看到什么？”“三个半圆形。”接着，教师故作神秘地对学生说：“下面老师要给它们施一个魔法，让它们来个大变身，看看它们能变成什么？”听说要变魔术，学生的注意力格外集中，紧紧盯着黑板。在全班学生的注视下，老师拿出玩具魔法棒，念念有词，模仿施魔法的样子，迅速把这三个半圆形一个一个翻过来，并把折叠部分展开，学生很快发现三个半圆形分别变成了小汽车、乌龟、小猪。“哇———”学生看了很是兴奋，有的甚至欢呼起来。精心设计的魔术导入既激发了学生的兴趣，又调动起了他们学习创造的欲望。

二、启发引导，激活创新思维

为了启发学生根据半圆形去展开丰富的联想，教学《有趣的半圆形》一课时，教师设计了一个“想象力大比拼”的游戏，比比谁的想法多，谁的想法新。老师首先把一个半圆形朝上，问学生能想到什么。学生经过观察、思考，想到了雨伞、汽车、蘑菇、瓢虫、乌龟等，接着老师把半圆形倒过来，问学生又能想到什么。学生想到了鱼儿、锅、碗、袋子等。把半圆形竖着摆，学生又想到了勺子、背包、挂着的帽子等。学生思维活跃，由半圆形想到了生活中的各种半圆形物体。随后教师把半圆形进行组合，继续引导学生想象，学生由两个半圆形上下组合想到了帆船，三个半圆形并排横着摆放想到了群山……在此基础上，教师鼓励学生拼摆、组合多个半圆形，学生热情高涨，组合摆出了青蛙、小鸟、蝴蝶、房子等各种造型，他们兴奋地交流着、分享着，沉浸在发现创造的喜悦之中。

三、示范引领，指导创意实践

为帮助学生了解掌握表现方法，指导学生进行创意实践，《有趣的半圆形》一课，当学生了解了由一个半圆形展开联想和把半圆形组合去发挥想象后，教师趁热打铁，运用师生互动的形式，给学生进行了半圆形添画示范指导：如果把半圆形变成雨伞，需要添画什么？（半圆形上面添加雨伞的花纹，半圆形下方添加伞柄）半圆形变成一条鱼需要添画什么？（半圆形一侧添加鱼的嘴巴，另一侧添加鱼的尾巴，半圆形上面添加鱼的眼睛、鱼鳃、鱼鳞）

当学生了解了添画的方法后，老师运用课件出示了一些运用剪贴、泥塑等形式表现的作品，帮助他们了解更多的表现方法，使他们体会到半圆形创作的魅力。当学生迫不及待、跃跃欲试之时，教师乘势鼓励他们大胆想象创作。学生很投入，选择自己喜欢的表现方法很快就创作出了一幅幅各具特色的作品。有一个半圆形添画成的刺猬、老鼠，两个半圆形组合添画成的小豬，三个半圆形组合添画成的小鸟，还有运用多个大小不同的半圆形和其他形状组合剪贴成的大公鸡，也有运用彩泥做成的半圆形玩具等，作品内容丰富、形式多样、富有新意。

四、展示评价，感受创造乐趣

《有趣的半圆形》一课，教师在作品展示的形式上进行了创新，课前在作品展板上画了天空和地面的背景，地面上又分了草地、道路和河流。学生作品完成后，老师要求学生把利用半圆形创作出的作品沿边剪下来张贴展示在相应区域，不一会儿，整个背景图上就贴满了学生作品：天空中有半圆形变化出的小鸟、蝴蝶、热气球等，草地上有半圆形的房子，半圆形添加组合变化出的树木、花、蘑菇等，路上有半圆形的小汽车、打着伞的行人，水中有船、鱼儿、乌龟、螃蟹等。学生作品展板简直成了半圆形的大聚会，非常壮观。评价时，教师首先为大家共同努力，创作出这么多内容丰富、富有创意的作品点赞。随后进行自评、互评时，引导学生重点关注作品中的创新成分，让学生说说自己和同伴作品中的特别之处，营造出浓浓的激励创新的氛围，使学生在评价中收获成功和自信，感受创造的乐趣，逐渐养成善于创新的习惯和品质。

（作者单位：桃源县漳江小学）