任和

摘 要：小学是九年义务教育的第一个阶段，小学生在这里完成幼年到少年的过渡，可以说小学教育在学生的整个教育生涯中占有非常重要的地位。小学数学作为小学教学的主要学科，学好数学能够培养学生数学思维，使其在日后的学习中走的更加平坦顺畅。故此在本文中将浅谈增加小学数学教学的趣味性，提高数学教学效率。

关键词：小学生 小学数学 趣味性

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2019）01-0-01

随着知识经济的到来，人们愈加重视对下一代的教育培养，基于此背景环境下，小学数学教育开始了新一轮的数学教学改革。新课标准要求小学数学教育注重培养学生知识技能、数学思维、解决问题的能力。小学生天性活泼好动、自制力差，小学数学教师为了进一步的提高数学教学效率，在日常的教学中应该结合小学生的生理特征，增加小学数学教学的趣味性。

一、传统小学数学教学的弊端

1.教学手段单一、落后

传统的小学教学模式，大多是由小学教师在课堂上统一讲解知识点，学生被动的学习，可以说这种机械的教学方式枯燥、乏味，无法吸引小学生数学学习兴趣。在课堂上，师生之间缺乏互动，学生不主动提问，教师也就无法掌握学生的具体学习情况。在日常的数学教学中，教师为了提高学生的学习兴趣也会采用一些最新的教学方法，但是由于缺乏一定的相关教学经验，教师无法正确的运用最新的教学模式，教学形式与教学内容相脱节，无法有效的提高学生的学习效率。

2.没有正确利用小组合作进行教学

在日常的的小学数学教学中，教师通常会采用小组互助学习的教学模式。但小组互助学习的教学模式在实际的应用中并没有取得理想效果。许多学生在进行小组讨论时并没有一个明确的方向，学生缺乏交流和总结的能力，只是单纯的听令教师的指挥。教师要求小组进行发言时，小组发言的代表也总是固定的几个，可以说这种流与表面形式的小组合作，既耽误了学生学习的时间，又影响了学生学习效率。

3.小学生被迫接受“题海战术”

素质教育虽然已经提倡多年，但由于高考的压力始终存在，小学作为整个学习过程的基础，为了符合家长、学校的期望也不得不提高教学效率。但教师在日常的教学中可以发现小学教学往往是高耗能、低效果，这是由于小学生年龄较小，注意力不集中，自制力较差的生理特征造成的。有些教师为了一味的追求教學效率，忽视小学生的生理特征，在日常的教学中采用“题海战术”教学方法，被迫学生反复练习所学的数学知识，欲速则不达，“题海战术”浪费大量时间重复相关知识点的学习，占用了学生大量的生活学习时间，降低学生的学习兴趣，进一步形成恶性循环，使学生的整体成绩下降。

二、增加小学数学趣味性的具体策略

1.结合生活实际，让学生小组探究学习

在日常的小学教学中，教师可以通过结合学生的生活经验，让学生将所学的知识带到日常生活中去探究。结合实际生活进行数学教学主要包含两个方面，一方面是学生从生活中得到数学知识，一方面是将数学知识应用到实际生活当中。教师可根据利用结合生活实践教学的两个方面设计数学教学方案，提升学生学习的趣味性，锻炼学生自主探究学习的能力。

如小学数学教师在教授学生学习“三角形的认知”时，可以让学生自主探究“三角形两边之和大于第三边”这一数学定理。教师可以给学生分小组，让学生准备四根小棒分别为4CM、5CM、6CM、10CM，让学生以小组为单位任选三根小棒看能否组成三角形。在小组讨论这个环节，教师要注重让每个学生参与到其中，多次组合三角形，自主探究数学定理，不要让小组合作流于形式，激发学生学习兴趣和动手实践能力，刺激学生的多种感官来学习三角形的基本特征。学生从生实践中得到了相关的三角形特征知识，教师可以带领学生用自主探究得到的知识去验证使用其距离的小棒是否也符合“三角形两边之和大于第三边”这一数学定理。

在数学教学中结合小学生的生活，拉近了学生和数学的距离，激发了学生学习的兴趣。让学生能够从生活中得到数学知识，并将知识应用到数学当中，提高了学生学习数学效率。

2.利用情景式教学提升学生学习数学的兴趣

教师在日常的数学教学中可以利用情境教学模式激发学生的数学学习兴趣。如低年级小学生在刚刚接触数学加减法时，教师可以准备一些糖果，通过让学生分糖、交换糖果切实感受到加法让自己手中的糖果增多，减法让自己手中的糖果减少。学生通过特定的情境进行数学知识的学习，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对相关知识点的掌握。

3.利用数学游戏提升学生数学学习兴趣

小学生天性活泼好动，热爱游戏。数学教师可以利用数学游戏提升学生学习的兴趣，例如教师在讲解“平移和旋转”时可以组织旋转大赛，让学生分小组准备各种物品进行旋转，看看哪组学生准备的物品能够旋转的时间最长，让学生且实的感受到旋转现象，让学生在学习数学时情绪高涨，加深对相关知识的记忆。

4.结合现代科技，多媒体教学

教师在日常的小学数学教学中，可以利用现代多媒体进行教学，减少板书时间，提高教学效率。教师可以充分利用多媒体视频提升学生的学习兴趣，将数学知识加入到动画视频当中，穿插音乐，提升学生的学习兴趣，让学生从视觉、听觉多感官的感受数学、学习数学，从而进一步提高学生的学习兴趣。

5.教授学生学习方法，拒绝“题海战术”

“题海战术”学习方法，让学生在同一知识点进行重复作业，既浪费了学生的时间，又固化了学生的学习思维。教师“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法，让学生课前预习、课后复习，对于所学知识点要有针对的进行习题训练，不能一味的追求做题的数量。“题海战术”实际上也是思想的另类偷懒，让学生懒于思考，学生在碰到难题后往往束手无策，教师教会学生做题的方法，才能进一步激发学生对难题的探索兴趣，提高学生数学学习效率。

结语

数学作为小学教学的重要学科，小学生生学好数学不仅仅能掌握数学知识，还能培养数学思维，锻炼学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力。教师在日常的小学数学教学中要改变教学观念，利用多种先进数学教学手段，增强小学数学教学的趣味性。只有在日常的小学教学中增强数学的趣味性，才能提升学生数学的学习效率。

参考文献

[1]王梅燕.如何增强小学数学课堂教学的趣味性[J].考试周刊，2018（09）：68.

[2]郑艳.增强小学数学课堂趣味性，提高小学数学教学效率[J].学苑教育，2017（20）：46.