邝彩萍

摘 要：提高小学语文积累与运用题型的解答能力，不仅能促进小学生的思维能力和语言感知能力，还能够培养小学生自主学习的能力。本文基于新课标，探究如何提高小学语文积累与运用题型的解答能力。

关键词：新课标 小学语文 积累与运用题型 解答能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章編号：1003-9082（2019）01-00-01

前言

笔者认为，小学语文学习中积累与运用题型的解答能力至关重要，因此要通过多条途径对其进行提高。解答能力的提高，不光要老师教的好，还要学生能够学得好。学生在学习中对这一教学内容产生兴趣，才能从中领悟到更好更自觉的去学习，这样，学习效率才能得到提升。

一、提高小学语文积累与运用题型解答能力的意义

1.积累与运用题型的解答能力是提高语文学习效率的关键

学习是一个需要理解的过程，积累与运用题型是培养学生学以致用、在积累中思考的途径，因此，我认为积累与运用题型的解答能力，可以有效的提升小学语文学习效率。如果不能培养小学生积累与运用题型的解答能力，就有可能对小学语文教学活动的质量产生直接影响，教学的效果也不能得到想要的结果。在新课标的要求下，小学语文教学中要注重学生积累与运用题型解答能力的培养，满足学生日益增长的教学需求，激发学生对语文学习的兴趣。

2.积累与运用能力是培养学生学习思维的关键

小学语文教学中积累与运用题型解答能力的培养，就是要培养学生对课内外阅读的分析，对所学知识的内化。积累能够让学生对所学知识归纳总结，而运用则可以让学生学以致用，并且用积累的知识和经验思考新问题，从而产生语文学习的兴趣。语文是一个语言学科，需要学生大量积累，同时，语文在生活中的运用无处不在，生活中处处需要语文积累解决现实的问题。而要想更好的将积累与运用有机结合，就要通过大量的题型解答来练习。通过积累与运用题型的练习，学生在学习中就会产生很大的积极性与主动性，进而产生某种特定的、积极地情感体验，从而让学生在学习中主动探索，对这一学科的学习能够积极的去思考。因此，新课标下，小学语文积累与运用题型解答能力的培养，是学生提高语文学习能力、语言运用能力的关键。

二、提高小学语文积累与运用题型解答能力的策略

1.教师要在课前认真备课

对于题型解答能力的培养，教师的备课至关重要，教师在备课中要充分思考如何提高小学语文积累与运用题型解答能力，制定出教学计划，思考这堂课的教学目标，才能提高小学语文课堂的有效性。认真的备课，教师才能知道一堂课的重点，以及怎样把积累与运用题型讲解透。课堂上需要对该题型解答能力进行提问，要根据学生的特点，有针对性的设定题目，以求学生在课堂上能够真正理解积累与运用题型解答能力的重点。小学教育，要处处引领学生思考，教师要通过备课，透过文章把内涵发掘出来传达给学生，这需要大量时间，不能充分备课，显然是不行的。有针对的备课，能让学生做到提前预习，认真思考积累与运用有关的问题，从而养成自觉学习的习惯。

2.培养学生自主学习的能力

在新课标的理念要求下，在进行积累与运用题型解答能力的培养中，要注重培养学生的自主学习能力，给学生语文学习中的独特体验。正如《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是独特而有差异的。因此，应该重视语文的人文感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”以前，在课堂上主要是老师讲，学生懂与不懂都不能有针对的解决。如今，学生有问题，不再是由老师讲解，而是先让学生自己去探索，然后教师再针对学生不能攻克的难关进行讲解。教师要引导学生有意识地寻求别人的帮助，通过合作学习来共同解决问题。这种教育模式，旨在培养学生自主学习的能力，教师的最主要作用就是引领学生通过一种合作的学习方式，让自己不懂的问题得到解决。如果学生可以自主学习，培养学生积累与运用题型解答能力的效率就能得到很大的提升。学生通过自己组队，对积累与运用题型解答能力展开讨论，然后一同寻求解决问题的途径，可以让学生对问题更深刻，对同类题型也能提出自己的看法。如《白杨》一文，学生在学习过程中要对重点词语进行探究，比如，文中出现爸爸的三次“沉思”：就需要想一想，爸爸为什么要沉思，沉思时爸爸的内心活动，沉思过程爸爸应该是什么表情……，然后，让学生思考一段时间，再问他们是通过哪一句话读懂这些问题的。在不断思考中，学生才能在积累中理解，提高运用能力，读懂爸爸“一思”眼前的白杨，感慨白杨高大挺拔的特点；“二思”胸中的白杨，体会爸爸在祖国边疆的决心；“三思”未来的白杨，憧憬孩子们在边疆长成白杨一样的挺拔。在语文课堂上培养学生的这种自主学习能力，是培养学生学习积极性的关键。学生在合作与交流中，既能够发表自己的意见，也能够听取别人的想法，并且把好的想法吸收，从而提高自己的积累与运用题型的解答能力。

3.让学生带着问题去积累

积累与运用题型解答能力的培养，是新课标语文学习的要求，因此，在教学中教师要让学生带着问题去积累，让他们在积累与运用题型中寻找解答问题的方法。这样的教学能够以学生为主体，培养了学生的语文积累与运用题型学习兴趣的同时，让他们积极探索，让学生语文积累与运用题型解答能力得到培养。

综上所述，小学语文教学中积累与运用题型解答能力的培养，是提升小学生语文学习综合能力的一项学习任务，也是语文教学的重要组成部分。新课标要求下，教师应当寻求新的方法，改变传统教学模式，培养学生积累与运用题型解答，让学生在不断探索学习中，提升解题能力。因此，在小学语文教学中，教师务必要让学生学会在积累与运用中思考，提升解题思路。在教学实践中，必须要有教学的策略，针对积累与运用题型的解答，明确教学目标，旨在提升学生能力，满足学生对知识的需求。

参考文献

[1]赵金华.基于新课标：提高小学语文积累与运用题型解答能力的探究[J].中华少年.2017（20）：53-54.

[2]陈涛.注重语言积累，提高学生语言实践能力——浅谈小学语文语言的积累和运用[J].教育科学（全文版）.2016（12）：164-164.