杜永桂

摘 要：在现代人才培养体系中，小学教育处于基础阶段。随着经济社会的快速发展，小学生也呈现出新的授课需求，通过在小学教育中融入导入式教学法，可以助力小学教育提档升级。导入式教学法对于学生开展学习、能力提升具有重要意义。在教育实践中，需要小学教师深入探索，寻求有效的教育路线，满足现代小学数学教育发展需求。

关键词：小学数学 教学 导入式教学 研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-00-01

在现代多元社会文化体系下，小学数学教育面临新的要求和挑战，将导入式教学法融入到小学教育体系中，对于提升小学生的接受和认可程度具有至关重要的意义，有待进一步深入探索，寻求有效的教育路线[1]。作为小学数学教师，要进一步创新教育路径，寻求新的教育方式，发挥导入式教学法的指导作用，推动小学教育进一步提档升级，满足新时期学生的教育需求。

一、导入式教学法在小学数学教学中的应用空间

利用导入式教学法开展小学数学教学过程中，既要结合现代信息设备，同时也要结合数学学科特点，有针对性的选择教学方法与路径。对小学数学来说，知识具有较强的体系性和逻辑性，应用导入式教学法开展教学，可以帮助学生理顺知识脉络，对于知识节点有更加清晰的掌握，进而提升对整个教学流程的高效把握。在教学实践中，小学数学教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代教育模式，是小学数学教师的重要课题。导入式教学法作为一种科学的教育方式，有着极强的启示和教育作用，对于引导学生、助力学生加深思想认知都具有重要意义[2]。

二、当前小学数学教学在教学导入方面的问题

1.数学课堂导入缺乏创新

在开展小学数学教育中，很多老师的教学理念较为滞后，很多教师不注重组织数学课堂导入创新，固守传统的教育方式，小学生的积极性得不到有效发挥，整个教学过程都是按部就班开展，小学生也是被动接受数学知识，自身对数学的理解能力和实践操作能力没有得到有效的提升。作为小学数学教师，如何创新自己的思维，是开展教育创新的关键，也是教学导入的核心[3]。

2.数学课堂导入形式较为落后

在开展小学数学导入过程中，很多小学老师缺乏有效的导入手段，只是通过传统的问题导入等方式，导入方式缺乏创新性，总体效果也不够理想。在组织小学生学习过程中，如何进行有效的创新，激发小学生的自主学习动力，也是老师应该考虑的问题，在实践中，需要老师通过组织趣味性、多样性的课堂导入，提高小学生的自主理解与认知能力，实现小学数学教育的提升。

三、利用导入式教学法开展小学数学教学的策略

1.发挥导入式教学法优势开展教学

小学数学导入式教学法的优势在于满足学生与社会发展的需求，学生在开始学习的过程中能够清楚地找到自身的定位，并为一定的目标不断学习。因此，在导入式教学中我们需要发挥这样的优势，利用课内外的知识让学生进一步开拓思维，提升认识，并借助一定的活动强化理论知识的学习。在数学能力培养中我们要重视学生的引流与指导，避免造成教学资源的浪费，让每个学生都能实现自身价值。为此，学校可以针对某一时段的某些问题进行专题性研讨，帮助教师和学生找准方向进行有效的数学教学工作。

2.利用导入式教学法丰富课堂教学

小学数学教学的根本原则在于提升学生的能力水平，尤其在小学数学的学习中更要重视学生能力的培养，为此，我们需要在课堂教学导入中优化教育结构，从知识、实践、活动、研修等方面合理规划比重，让学生在综合发展的同时，关注自身的问题与优势，从而进行针对性的调整与发展。为了更好的优化小学数学课堂导入结构，我们需要在满足数学教学需求同时，提高教师与学生对于教育内涵的理解，明确教学不是单纯的传授与吸收，应有个人意志存在其中，并能够在深化教学内涵的同时，提高自身对于教育的认识，对教学导入工作进行重现解读，在理念层面把握教学的基本原则，拓展学生学习范围，为今后小学数学的发展奠定坚实的基础。

3.利用信息设备进行课堂导入

由于年龄和心理特点的原因，很多小学生对于数学学习也缺乏足够的兴趣，这就需要现代信息设备帮助进行课堂导入，小学数学老师通过利用信息技术，开展多样化的数学活动，可以让小学生借力信息设备自主学习，通过多种数学学习app，进行趣味性的学习，在人机互动中，提升自身自主学习能力，满足当前小学数学教育发展需要。利用信息设备组织开展课堂导入活动，不能采取“一刀切”的方式，而要根据小学数学教育内容，灵活采用信息化导入式教学，真正发挥信息化教学的创新作用。

4.采取多种方式开展导入教学

小学数学理论的延伸在于实践的应用，对于小学数学而言实践的意义大于理论的掌握，基于这样的认识，我们在小学数学课堂导入中要充分重视活动给学生带来的积极意义，结合学科的特点组织一些活动，将学生分成不同的组别，进行校内活动，也可以让活动的范围有所延伸，拓展到省市、国家，让学生有展示自己的舞台，形成良性发展的态势，成为促进学科发展的动力。

5.运用小组合作进行课堂导入

在组织小学数学课堂导入数学活动过程中，要培养小学生自主学习能力，要灵活运用小组合作模式，让小学生在活动提升自主学习能力。在数学教育实践中，小学数学教学导入活动组织的分组工作十分重要，通过合理的分组，让学生进行合理搭配，实现教育形式的优化。在开展小学数学活动组织過程中，可以让学生共同完成较为大型的数学教学任务，通过项目化驱动的方式，引领学生深入到数学中来，通过协调配合，提升学生的自主学习能力，满足学生成长需求。

综上所述，在开展现代小学数学教育过程中，教师要充分重视到导入式教学法对于数学教育的重要作用，积极创新教育思路和教学模式，将导入式教学法融入到现代小学数学教育中来，提升小学数学教育综合效能。

参考文献

[1]吴树茂.小学数学采用导入式教学的方法思考[J].新课程·小学，2017（4）：84.

[2]尹淑霞.导入式教学方法在小学数学中的应用[J].学周刊，2015（21）：224-225.

[3]杨志宏.“导入式教学法”在小学数学教学中的运用分析[J].教育教学论坛，2018（30）：231-232.