陈建康

摘 要：实践能力是职业院校学生自身应具备的一项素质，然而统计学是探究和认识社会经济现象数量方面的重要工具和方法。统计学教学方法更加强调应用的方式、学生解决问题的能力，以及实践操作方法能力的培养。但依据目前的实际教学情况来看，学生实际学习效果较差，难以将自身所学到的统计教学知识灵活的应用到实践与专业课当中，因此应加强对学生实践能力的培养，并针对其出现的问题，提出相关的解决建议。如改善教学方法、组织实践活动等，以期为统计教学改革与实践能力的培养，给予一定的指导建议。

关键词：职业院校 统计教学改革 实践能力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-00-01

引言

高职院校更加注重对实用性人才的培养，其在培养学生的过程中，应在培养学生专业知识和理论知识的基础上，提高学生的实践能力。职业教育培养学生的目标是为了培养学生的实践能力，这也是职业院校学生自身应该具备的一项素养。统计教学实践模式的改革，需要对统计中存在的问题进行探讨和研究。

一、当前职业院校统计教学现状

当前统计学对职业管理系学生来说是最难学的科目，学生在学习这门课程的过程中，表现出学习效果差，兴趣不佳等状况，难以将统计学的知识灵活的运用到专业实践课当中，所以当前实践教学没有真正的达到开设这门课程的要求和目的[1]。

由于多方面因素导致这一现象的发生，但关键因素在于教学方法和教学内容更加侧重于传授知识，教师的教学方法单一，依然采用传统的灌输式方式，这种教学方法约束了学生学习的主动积极性，从而轻视了对学生实训能力的培养，因此教师应积极培养学生的实践能力，并加强实践方面的教育教学，这已成为当前统计教学改革当中亟需解决的问题。

二、职业院校统计教学改革和培养实践能力的途径

1.改善教学方法

教师在指导教学的过程中应采用多种形式的教学方式，将传统的灌输式教学模式转变为启发式的教学模式，互动式与案例式的教学模式成为了统计教学中必要的教学模式。

互动式教学方法，教师从学生的实际情况出发，采用适当的教学方法通过学生和学生之间探讨、学生与教师之间探讨，相互促进相互启发，引导学生能够在探讨中发现问题，并将自己疑惑的问题溢出来，形成教师和学生之间的互动，同学之间通过互动方式来探讨问题和解决问题，进而能够有效的激发学生的学习积极性，相互之间取长补短，一同努力解决学习当中存在的问题，学生在学习的过程中只有产生问题才能提升自身的学习兴趣，这样才能提高学习效率。案例式的教学模式，在统计学教学的过程中主要讲述了统计分析方法，因此传统的教学模式，一般都根据某个公式设立教学案例，运用这种教学方法学生就难以更好的把握各个公式之间存在的差距和联系，因此在考试当中会出现乱用公式、计算出的答案出现相互矛盾的现象，为了解决相关问题，应合理的改善传统的应试教学方法，培养学生如何运用思维方式和统计方法解决实际中存在的问题，其最佳的解决方法就是采用案例教学方法。教师在采用案例教学方法的过程中应充分的认识到案例选择的重要性，在选择案例的过程中应明确教学目标，选择使用适度的教学案例，选择与教学内容相符的教学案例，一方面教师所选择的案例应具有较强的真实性，贴近实际，具有一定的可信性，通过案例能够激发学生的积极性。另一方面教师选择的案例应具有一定的典型性，按照各个章节的内容选择分析型、解题型、调查性的教学案例。例如选择综合指标教学，运用解题型的具体案例了解学生的指标意义，如何确定指标的计算方法。

2.为学生搭建实践平台

职业院校为社会提供了大量的实用型和应用型人才，职业院校的学生自身在具备较强的理论基础上，具有较强的实践能力。由此能够看出职业院校学生具备较强的实践能力也是自身必备的素质，统计学指出探索与认知社会经济县长关系着重要的工具和方法，在统计学教学中应更加强调实践方法的音乐，应培养学生解决实际问题和操作能力。在确保学生理论知识的基础上，适当的调整学生的统计教学课时内容，例如采集二手资料对其进行简单分析，但采用这种方法手段落后，效果不佳，因此应适当的增加实践课的比例，指导学生学会收集一手资料、设计调查问卷、调查暗访，有效的掌握数据汇总和调查技巧、分析、整理的方法，培养学生具备较强的实践能力。教师在引导学生进行实践的过程中应合理的掌握巡礼方法，促使学生能够真正的参与到实践活动中，例如，学校可向计委、统计局、咨询公司、市场调查工作申请安排实习工作。这样能够促使学生在实习的过程中了解调查设计方法，收集数据的方法和手段，能对其进行充分的了解和认知。也能促使学生在实习的过程中发现问题，并对其进行有效的分析和解决，进而能够提升學生解决问题的能力，使得学生能够学以致用，进一步缩短了学生实践工作与学习理论知识的距离，促使学生能在实践中提升自身的理论知识。

总结

运用多种形式的教学方法能够有效的提升课堂教学效果，随着教育事业的不断改善，传统式的灌输式教学模式已经不在适应当前社会发展的需求，这种教学效果不能激发出学生的学习兴趣，而且教学效果也较差，为了提升职业院校统计教学改革与实践力的培养。本文从改善教学方法、为学生搭建实践平台等方面出发，全面提升学生的实践能力，带动教学水平的提高。

参考文献

[1]周传颂.高职生实践创新能力培养下的统计教学模式改革[J]. 经贸实践， 2018（15）.