□张璇

互联网的发展不仅为用户提供了便捷的获取信息的途径，而且为用户带来了大量免费、丰富的内容，例如各种搜索引擎上的无须付费的内容。但与此同时，伴随而来的是用户对内容筛选难度的增加。近年来，视频网站会员制、音乐专辑付费等不断推出，用户的受教育程度和消费能力提高，逐步养成了为优质的互联网内容付费的意识与习惯。“以付费业务发展较为成熟的在线视频行业为例，其2016年全年付费率约为11.4%，2017年，在线视频用户付费规模已达到217.9亿元。”①2017年中国知识付费用户规模达1.88亿人，较2016年的0.93亿人增长了102.2%。

一、“知识付费”下的知识传播特征

“知识传播就其本质而言，是一部分社会成员在特定社会环境中借助特定知识传播媒体手段，向另一部分社会成员传播特定的知识信息，并期待收到预期传播效果的社会活动。”②完整的知识传播通常由传播者、受众、信息、传播媒介等要素构成，还包括环境、目的等。知识的特性决定了知识传播的行为及其过程要更加注重传播的规范性，以使知识得到稳定、有效的传递。

随着信息技术的发展，人类的知识传播由印刷阶段、电子阶段、网络阶段，进入到Web2.0引领的新阶段。有研究认为，“知识付费”是“工业化、专业化的知识生产机制和基于数字经济的知识服务产业”。业界也通常将“知识付费”解释为一种经济现象或商业模式，认为这是一种将知识打造成产品进行变现的方式。本文立足于传播学的视角，从媒介、内容、个体三个维度分析“知识付费”背景下的知识传播的特征。……